婴幼儿的记忆特点是：①无意识的记忆为主，保持时间短，一般只能保持几日到2-3个 月。②富于情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快的事物，或者是能引起强烈消极情绪的事物。③形象记忆、机械识记占主要地位。④记忆不精确，往往将想象的 事情与现实混淆起来，如星期日只是在家里玩，却告诉老师去公园玩了。⑤容易记也容易忘。⑥容易受成人暗示的影响：例如，宝宝玩过的一个钮扣不见了，妈妈问 是不是吞到肚子里了，宝宝点点头，其实钮扣是掉在床下面。一般情况下人们的回忆最早只能追溯到三四岁左右。学龄儿童的记忆特点是：①有意记忆为主。②理解 记忆逐渐占优势。 针对小儿记忆的特点，培养小儿的记忆应采取以下几方面措施。 (1)培养有意识的记忆 学 前儿童以无意记忆为主，记忆时没有明确的目的和要求，而入学后的学习需要大量有意的记忆，所以在学前就需要给孩子一定的有意记忆训练，这样入学后就不会对 记忆新知识感到十分困难。如在幼儿期开始、就有意识地让小儿背诵儿歌，记家庭地址、电话号码等一些有意义的数字，对提高记忆并奠定今后的知识基础都有益 处。 (2)以生动、形象和有趣味的形式吸引孩子记忆 对幼儿可以通过教一些与生活有关的事情、打比喻、讲故事、看图画、做游戏等方法加强记忆。因为对所要记忆的东西有兴趣：就能集中注意力，提高记忆效果。丰富多样的形式还可以使：大脑皮质的功能得到合理而有效地工作，不容易产生疲劳，记忆效果会比单一形式要好。 (3)培养良好的情绪 小儿在积极的情绪状态下记忆能收到良好的效果，反之则会影响记忆的效果，所以要注意培养小儿良好的情绪，让他们高高兴兴的学习、记忆，而他们在不高兴的时候不要强迫其背书。 (4)培养在积极的思维过程中记忆 小儿对于理解的东西容易记忆，对不理解的东西记忆效果就差，对年龄大些的小儿在学习中要引导他们积极的思索，搞清楚所学习的内容，尽可能融会贯通，在理解的基础上记忆。 (5)运用记忆方法或策略 对学龄儿童，帮助他们灵活运用恰当的记忆方法以增加记忆效果，如复述、对所记材料进：行归类、建立各种联想、分段记忆等。每一种记忆方法并不是对每个人同样有效，应变换不同的记忆方法。