1．游戏式学习。我们设计了许多游戏，帮助幼儿学习生活自理的相关技能，如游戏“喂瓶娃娃吃饭”，学习调羹的使用；游戏“给布娃娃穿衣”，练习系扣子：游戏“蛋宝宝出来吧”，学习剥鸡蛋壳……就是这些游戏，帮助幼儿学会了吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。2．儿歌式学习。用形象生动的儿歌进行各项生活技能的培养。如叠衣儿歌“衣服放平准备好，领口朝前对我笑，先关一扇门，再关一扇门，两个衣袖抱一抱，衣领向前弯弯腰”；漱口歌“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水”：穿裤子儿歌“两只小脚钻呀钻，好像火车钻山洞，呜呜呜——两列火车出来了”。这些儿歌，帮助幼儿掌握了叠衣服、漱口、穿裤子的技能。3．大小互动式学习。如请中班、大班的幼儿，在小班的弟弟妹妹面前做示范，教小班幼儿洗手：先把手浸湿，再擦肥皂……在帮助小班幼儿洗手的过程中，中班、大班的幼儿也把手洗得干干净净了。这种混龄教育活动对每个层面的幼儿都有不同的功能，不仅使小班幼儿有了学习的榜样，也使中班、大班幼儿有了鞭策的力量。4．专题式学习。我们设计了一些专题性的学习活动，帮助幼儿学习特定的生活技能。如活动课“小脚小鞋碰一碰”，以游戏的形式帮助幼儿学会穿鞋：活动课“睡觉有个好习惯”，幼儿通过对比观察，能区分哪些睡眠姿势是正确的，哪些是不正确的，掌握睡觉的正确姿势，养成良好的睡眠习惯；活动课“瓜瓜吃瓜”．以故事的形式来让幼儿了解自己应该怎样做才能保持环境卫生：活动课“不尿裤子的小猪”，则借助情境教学，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。

采用的措施：1．根据本班的实际情况，确定好阶段性的培养目标。2．通过游戏、诗歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿生活卫生习惯。3．与家长沟通，达成共识，形成培养孩子良好习惯的合力4．坚持以表扬为主，激励幼儿相互学习，共同增进技能。