我就遭遇了这个命题的尴尬。

一位小学五年级的孩子，他的学习速度是慢的，作业有点拖，采取了一些措施，但是还是训练不到位。他的学习效率自然也差的，其他同学都订正好了，他还没有。他的背书是非常被动的，非得拖着，拖着，直到老师耗不过他，放他回家为止。听写、默写得一百分的机率非常少。

但是，他是班上的优生，他的语文考得了全班第一名，他的总分通常都是全班的前六名，他在全段的排名也是不错的。可是，他就是没有改变过这样的状态，面对他根本没法实施勤奋教育的理念与做法。

当然，他身上还有比较大的问题，那就是平时的测试卷与作业，经常给你空题，有时是练习卷的三分之一题目是空白不完成。双休日的作业一直拖到周日晚上做，做迟了家长又心疼，可是之前的时间里家长还是会给他玩手机的。

一位让老师非常矛盾的孩子，问题不少，成绩在关键时候还是不错的。完全拼得是智力，拼的是临时抱佛脚，现在的他完全是非常幸运的，可是保不准他今后会怎样？当然，这也是我们所无能为力的，说不定将来，他依然很优秀，很令家人骄傲！

其实，如果给这位孩子换一个学习环境，也许就不同了。

因为这个班级的孩子对他没有太大的竞争威胁力，如果放到多数同学都是挺优秀，挺努力的班上，那他的危机感就强了，也许到那时，他才会付出百分之百的汗水去拼搏。

因此，我认为要培养孩子的勤奋学习的习惯，环境起到决定性作用。