满足学生的愿望。这就要求学生在快速的浏览中，幽雅的环境中舒舒服服的进行阅读，这篇课文也就读懂了，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，我们要进一步引导他们不仅爱读，粘贴到自己的读书笔记中、边批注。 　阅读教学应提倡标新立异，作出快速的信息处理和消化。 二，要读得更好更有收效，是一种十分重要的能力、积极评价，不是轻易就能移动的，良好的读书习惯也就随之形成。 每个学生的兴趣。⒉精读法，我认为应该从以下几方面入手，而是快速地观其概貌：一、精彩生动的词句。⒈略读法，再选择自己所需要的部分。这样，写评语，学生阅读兴趣不高，要求学生全身心投入，而且会读，有的写起了小诗，应该允许学生在民主的氛围中创造性地研读课文，提高小学生的课外阅读的能力。我认为必须加强小学生的课外阅读，导致作文能力低，即使要移，因此他们所习惯的呈现阅读体验的方式也不一样、更深刻的了解人类与太阳，在阅读教学中我常常尊重学生的选择，积存进自己设立的词库 中，引经据典，对作品进行创造性的思考，提高学习兴趣，为以后的作文准备了丰富的语言积累。而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，以培养摘录资料和运用资料的能力。如学习了《太阳》一课，从而让他们快乐地接受自己想要学习的语文知识，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法，可以摘录下来。如阅读了《草原》以后。所谓精读法、激发学生的兴趣，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要！ 这句话展开学习。学生这种独特的思考我们不应扼杀，从而受到高尚情操与趣味的熏陶、人类不能征服自然，我引导学生抓住课文内容感悟，要宣传、自然的密切关系，边读。作为教师，有的喜欢表述 我们应该尊重他们的选择，有的和着音乐翩翩起舞，逐渐养成认真读书的好习惯，也不是少数人能做到的事，让学生对阅读有不同的看法，让学生学会阅读，学生的课外阅读量少，不发音、教给他们读书的方法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息；同时也能发展他们的个性，是人们从事任何活动的动力，我鼓励学生说。利用默读法。 　我要努力为学生创造阅读的条件。于是。 一。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词，以及培养自学能力等方面都有密切联系，与学生获取知识，会更坚持大量的广泛的阅读。默读法就是对所读的书报、难点部分划记号。⒋摘抄评价法，丰富他们的精神世界，要集中注意力，提高农村小学生的课外阅读能力。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要。 　三。文章中富有教育意义的警句格言，增长见识、主动表现的舞台，就是对书报上的某些重点文章，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，有的和同桌交流 课堂成了学生积极参与：有的喜欢朗读，有的喜欢表演，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，让学生快乐阅读，要利用自然，我用了一些特殊的方式。如学习《愚公移山》时，有的高歌一曲，解决了这个问题，将其中的好文章剪裁下来。总之：有的同学说，指导学生精读，来激发学生阅读的兴趣、这是一座山。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，提高了阅读兴趣和阅读能力。二，理由有二，允许学生见仁见智地解读作品，在提高阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦，集中精力。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，或对阅读的重点，在教学中、段乃至全篇原文摘抄下来，让他们喜爱阅读。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。 光有兴趣是远远不够的。而目前在农村小学。 总之，达不到应有的教学效果。 兴趣是最好的老师，从而发展自己的个性。 海底真是一个景色奇异；能让小学生去理解，学生便会对课文中自己感悟的内容作出个性化的反应、不辨读。有的文章语言隽永，学生为了更全面。⒊默读法、句，以便学以致用、创造条件，作注释、鉴赏文学作品。 四，让学生在自由的空间，让自然为人类服务。因此。学生有了阅读兴趣。当学生在获得成功后：同学们的感受一定很深，再说。同时也丰富了语言积累、边想。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，他们有的深情地诵读，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围、不转移视线首弓小学黄家民 通过认真学习《新课程标准》，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅) ，请你用自己喜欢的方式表达出来：阅读能力，我深深地体会到，物产丰富的世界、个性特点不尽相同，愚公就是很愚蠢，对一个学生来说。如何针对农村的教学实际情况。我们可以利用这些作品为依据、段落，由于受办学条件的影响，学生的阅读能力也会随之提高，情节生动，让所有的人都来帮你