要想让孩子养成好的学习习惯，家长可以和孩子一起读他们喜欢的书，孩子在家写作业的时候，对于能辅导的作业内容，家长可以给孩子适当复习一下，慢慢孩子就养成了学习习惯，不用家长督促就可以完成学习内容。

一、利用兴趣法要使幼儿成为主动的学习者，就必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求。例如:在和孩子绘画彩虹时，要有意识地引导幼儿亲身体验自然环境中的美——在雨后,有意识的带领孩子去观察天边出现的七色彩虹，感受自然天成的色彩美;再如:教孩子学画曲线，直接让孩子画，孩子们会觉得没意思，而如果换种方法的话结果会不一样，例如：让孩子手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，孩子们会高兴的模彷波浪、蛇、水草、爬虫...活动中孩子们感受动听的音乐、色彩明亮的彩带、美丽的舞蹈动作，获得美的体验。从而，画出的曲线造型多姿多彩，栩栩如生。　二、大胆实践法在实践的程中我们要根据幼儿各年龄段生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，在每个活动中让幼儿多想、多说、认真听、细心看。幼儿说的吋候引导孩子说出是“怎祥想...就是要求孩子知其然;ニ是提供机会，激发兴趣。过程中，采用体验法、实践法、操作法，引导他们量一量、折一折、摆一摆、画一画、拼一拼、插一插，养成爱探索、勤实践的习惯。三、细微入手法 习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好的学习习惯形成要有一个过程，是循序渐进的，要求由低到高，,逐步积累，逐渐定型。有些时候，我们会发现，有些孩子绘画、写字的姿势很难，拿笔姿势很难看，扭着身子，一旦成为习惯就很难改了。四、循序渐进法影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭，也有来自幼儿园，幼儿自身的，他们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成，它不是一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单的，复杂的。逐渐形成的过程，所以我们要根据幼儿的年龄特点。结合能力增长的需要，循序渐进提出可实行的要求，使他们养成良好的学习习惯。由小到大，持续稳定的发展。到了大班，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练，养成高级的学习习惯，如阅读理解图片习惯、独立思考习惯，勇于创新与别人说的不一样的习惯