孩子语言的训练要有充分的兴趣性，同时要注重规范性，鼓励想象力和独创性。

兴趣激发方面：可以通过游戏、绘本阅读和表演等形式鼓励孩子开口说，有游戏框架

绘本故事为基础，孩子的语言表达应该是有一定方向性的，加强情境引导和赞许就可以了。

规范性方面：幼儿园孩子的语言发展，一定要注意规范性，适时给出“完整”，甚至“具体”“生动”的要求，让孩子从小就养成说话要先看、后想、再说的习惯，讲清楚四要素。

想象力和独创性方面：这是孩子之间最大不同的地方，也是开发想象力的重要要求，要鼓励孩子说出与他人不同的句子，天马行空，只要是有趣的句子就要多鼓励，从一开始就要找准规范与想象的联系，让孩子在表达方面越来越自信。

如何培养小班幼儿正确的进餐方法？

（一）合理组织，使幼儿有良好的用餐情绪

1、家园共育、控制零食

有些家长从孩子一起床就不断往孩子的嘴里添零食，特别是双休日，孩子想吃什么零食，家长就给买什么，造成孩子没有饥饿感。幼儿园应取得家长的配合与支持，采用节制法，对幼儿吃零食的量、次数有所控制、节制。

2、以身作则、科学进餐

挑食是托班幼儿在用餐中常见的不良习惯。这就需要老师和家长的以身作则法。在平时家长可以在幼儿在场时有意识的谈些他们不爱吃食物的营养所在；也可以在餐桌上和幼儿一起尝试；还可以多变化一些烹饪的方式，同一种菜的不同口味也会吸引到幼儿的。当然耐心和鼓励也是不可或缺的。今天能吃一小口，就给予表扬。明天争取能再多吃一口，以此循序渐进的努力，帮助幼儿逐渐的克服。

3、餐前安静活动

帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。餐前的谈话活动可以使幼儿较为兴奋的情绪逐渐恢复到平静。

（二）控制合理进餐时间

让幼儿自觉调整用餐时间。对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、边吃边讲话、东张西望，教师尝试过这样几种小方法，效果不错。

小奖品的妙用（利用孩子带来的分享食物，或午餐中多出来的水果、点心奖励有进步的孩子。）

吃饭耗时的原因也包括了有些幼儿习惯把饭含在嘴巴里不肯吞下去，这点也是让许多家长和教师感到困扰的问题。同样值得我们去关注、研究。利用午餐后的卡通欣赏、或玩具分享时间来吸引他们。