我是头条号的一名育儿作者，同时也是一名高级早教师，孩子出现语言问题，原因涉及很多方面，如：构音器官异常、智力因素、听觉障碍、大脑语言中枢神经系统异常等。在这几个常规因素中，感统训练就是针对大脑语言中枢神经系统异常做的训练，前面曾发布过相关文章，这也是我们为什么通过锻炼身体，来促进语言发育的原因。

今天我再针对构音器官的问题，简单介绍一下，并推荐一些训练方法：

舌、唇、下颌、软腭、喉是构音的主要器官，当其运动功能受损或发育不良时，就会出现构音障碍，如：说话晚、吐字不清、口吃等问题，除了以上因素，还有就是孩子的气息不足，都会引起语言问题，这就需要大量的运动，来训练肺活量。

训练方法：一、舌部训练

先做舌外伸训练，再做内缩训练。也可用压舌板，纱布对舌部按摩。以下运动，可用棒棒糖、冰淇淋、或将糖果抹在孩子嘴边，诱导孩子伸出舌头运动。

1、利用棒棒糖，引导舌头尽量外伸，上下左右摆动

2、练习卷舌，或把舌头伸出外面再往上翘

3、舌头向左右嘴角移动，用舌尖舐上下唇，舌头在口内抵两颊内侧

4、舌头在牙齿外侧转动，做清洁牙齿状，舌头卷起顶住在口腔上额来回反复

5、做马蹄声，发：d、d、d、音

二、唇部训练

让孩子双唇紧闭夹住吸管、压舌板等物品，尽可能保持较长时间，或用力往外拉，来增加嘴唇收缩力。双唇尽量向前噘起，然后再拉向两侧做呲牙状，即：噘起嘴唇发：“u”音,拉开嘴唇，说“i”音，不停交换说 咿-唔 -咿-唔，增加唇运动的灵活性。两颊内缩，噘嘴做声，上下唇内缩后用力发“吧”音。吸半吸管的水，以舌、唇抵住使水不下掉。中型纽扣，穿线，置牙齿与嘴唇间，用力往外抻三、下颌训练下颌运动在构音过程中非常重要，必须进行下颌关节上抬、下拉的运动训练，促进下颌逐渐过渡到主动运动。平时加强咀嚼功能训练，如：吃牛肉干。

1.尽可能把嘴张大，然后再合上，缓慢重复3-5 次，休息后加快速度，

2.张大嘴后，前突，后缩

3.如孩子不配合，可用手帮助下拉上抬

四、软腭训练

可多使用咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、叹气等自然动作的训练。它们都能使软腭上升，接触后咽壁。

1.尽量张大嘴后噘起嘴，说： 啊--呜--啊--呜，或 啊--呜--衣， 啊--喂，啊---喂，反复练习

2.发“a”音，发爆破音与开元音“pa，da”，摩擦音与闭元音“si，shu”

3.上下牙相碰出声、或模仿叹气

五、喉部训练

让孩子一手摸着自己的喉部，一手摸着家长的喉部，双方同时发音，引导孩子听自己发出的嗓音。这样能使他将声带振动和嗓音联系起来。

做不要说话的信号：嘘--嘘--吹火柴，蜡烛，碎纸片，气球、泡泡或口哨慢慢哈气，越长越好，舌头于上下齿之间，慢慢吹气鼓胀两颊，持续越久越好，然后爆“ 啪” 声，或鼓起两颊做漱口状六、肺活量的训练

当孩子各个器官得到了训练，但语言还是不清楚，就要考虑孩子的气息是否足够，训练肺活量就尤为重要。最有效的方法就是提高孩子的活动量。只有让孩子运动到累，身体才得到全面的舒展，只有提高了活动量，并且持之以恒的坚持下去，孩子的气息肺活量才能得到有效锻炼！

游泳，是一项非常好的运动，在游泳的过程中对呼吸、肺活量以及身体协调性，都非常有帮助。唱歌，对于发声很有好处，它不但有助于锻炼肺活量，同时能形成言语呼吸，对儿童学会变换自己的嗓音也很有帮助。除了以上的训练，当孩子说话时，要立刻与其对话，即使孩子表达的不清，也要做出回应，同时，对于孩子的需求，不要代劳过多，很多孩子有需求时，会用手指，家长要等孩子表达后再做，要利用孩子的欲望要求，鼓励他们说话。在孩子说话时，要多表扬，增强孩子的自信心。

语言的矫治和训练是长期而艰苦的，家长要有极大的耐心和毅力，也许你会无助、急躁、发脾气，但都不能放弃！语言训练是一项和时间赛跑的训练！家长要趁早，错过便无法重来！

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