原发布者:龙源期刊网

摘要：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？只要教师做一个有心人，就会发现方法很多，这里介绍其中最常用的两中：谈话法、表演法。
关键词：语言能力；表达能力；基本环境；模仿；幼儿交流
“语言是人类最重要的交际工具”，而刚入园的小班幼儿大部分表现出词汇贫乏，语言表达显得很不流畅，有个别年龄小的甚至还不能准确地表达自己的需要。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，小班幼儿的发音机制已开始定形。也就是说小班的幼儿是学习发音和口语表达的最关键时期。 在小班中，幼儿口语表达能力发展是不均衡的：有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象。针对以上的现象，结合自己对小班幼儿的接触，我认为教师应该有采取多种方法提高他们的口语能力。