根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园社会教育——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
你说了5个方面，不知道是不是指的是目标：
　　1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；
　　2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；
　　3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；
　　4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
　　5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

作为幼儿园老师,对学前儿童社会教育主要要哪几方面

学前教育课程是幼儿在教育者有意识指导下与教育情境相互作用而获得有益经验和身心健全发展的全部教育活动。在课程所持的教育理念上，各种幼儿园课程之间的差异主要反映在是“对儿童自然发展和一般能力的强调”，还是“对教师传授学业知识、技能的强调”。幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。现行的幼儿园课程，仍存在着硬拼装机械综合的缺点，片面强调教和学，许多教育资源没有很好地利用起来，课程各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳方法。在课程改革的大潮中，对学前教育新课程应如何理解呢？我在实施课程改革的过程中进行了思考：
一、学前教育课程应该是整合的 　首先活动目标要整合。 其次内容要整合。
二、学前教育课程要有弹性 学前教育课程在实施过程中强调发挥幼儿的主体性特征，因而必须强调弹性