1．口语是重要的交流工具：语言作为人类最重要的交际工具，不仅可以用来表达思想感情，还可以保留和传递信息；语言作为一种思维工具，对人的认识过程和认识结果也具有非常重要的影响。
2．促进幼儿的语言发展：幼儿正处于语言发展的关键期。一方面，由于幼儿的语音、词汇、语法，以及言语交际和言语调节能力等都处于“整蓄待发”的阶段，只需要提供适宜的环境和教育条件，他们各方面的语言能力就可以迅速发展；另一方面，大量事实说明，如果人在幼儿期没有获得适宜的口语训练和教育，那么其语言发展方面可能就会发生无法弥补的缺陷。
3．有效促进幼儿的语言认知：口语能力的开发，对幼儿将来的语言发展、认知发展和社会性发展都会产生积极的作用。从这个意义上来说，幼儿口语能力的开发可以有效促进其全面发展。

幼儿口语训练对成为一名合格幼儿教师有啥作用范文

幼儿教师面对的是一个特殊群体。幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿的语言接受能力和理解能力，所以在和幼儿交流中，教师更要使用恰当的语言和他们进行沟通，力求达到最佳的效果。
首先，教师的语言要形象、生动，富有趣味性。既不能太过“儿童化”将汽车说成“嘟嘟”，也不能太过“成人化”将早晨景色描述成“雄鸡报晓”。教师趣味性的语言是应该能够贴近幼儿心理的，能使语言更具活力，比空泛的说教更具效力。有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀！我们快把它们请出去，别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来，笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。只要教师善于从幼儿的实际出发，抓住幼儿的特点，使用生动、形象、富有感情、具有感染力、贴近幼儿生活的语言，就能有效的激发幼儿活动的兴趣。
其次，教师的语言应具有激励性。鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要帮助幼儿，用积极的语言引导幼儿去探索。如在个别化活动时，经常会有幼儿不敢自己动手操作，总想依赖教师，这时教师就可以说：“你去尝试一下，失败了也没关系呀！”、“你试试看”、“再想想，就能想出来了。”、“这件事应该难不倒你的。”等等这样的语言来激励幼儿，这些语言对即将失去信心的幼儿来说，无疑是一种支持性的力量，可以成为幼儿解决问题的动力，坚定完成任务的信心。当幼儿有自己的发现和看法时，教师也应及时鼓励，不要吝啬“嗯，真不错”、“你真行”、“你的想法很特别！”等等这样的语言，因为这些语言能给幼儿极大的鼓舞并能激发他们进一步表现的欲望。
语言是一门具有无穷魅力的艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化。成功的幼儿教师充分发挥语言的魅力，能使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长；能让家长对我们教师充满信心，相信我们的教育才会越来越顺利。