，“幼儿的学习是以直接经验为基础。在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿园小学化的最大特征是游戏作用和地位的式微。幼儿园与小学的最大区别就是游戏占儿童生活的比重。在幼儿园，游戏既是幼儿的主要任务。也是学习活动的主要形式。“拔苗助长”式的超前教育或强化训练之所以有害。是因为它剥夺了幼儿游戏的权利，因而也剥夺了幼儿真正意义上学习的权利。对幼儿来说，游戏就是学习，游戏才是学习。在幼儿阶段，学习和玩是分不开的，没有玩：就没有真正意义上的幼儿阶段的主动学习。超前教育和强化训练不是幼儿的学习而是成人的规则游戏。与尊重儿童的现代教育观背离。与幼儿的后继学习、终身学习理念对立。