在家庭德育中，家长应注意教育的方式方法。对3～6岁的幼儿进行道德教育，一般可运用以下几种方法： 1．榜样和示范。模仿是幼儿向社会学习的一条重要途径。对处于模仿阶段的幼儿，家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行为作为幼儿学习的榜样。同时，父母的行为要自慎，处处做孩子的榜样。在孩子的心目中，父母具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人。凡是要求孩子做到的，自己首先做到，成为幼儿行为的榜样，要用好的思想、品质、作风去熏陶和影响孩子。 2．解释和说理。结合实际，讲清道理，这是提高道德认识的一种方法。对孩子讲解每一项行为准则，不但要使他知道这样做，而且要使他懂得这样做的道理。但给孩子讲道理，要结合孩子的理解水平，就筏法摧盒诋谷搓贪掸楷“事”说“事”，要让他听懂。同时，家长要有耐心。孩子在太兴奋激动时，往往是听不进去道理的，家长应待他冷静下来后，再用亲切的口吻，向他说明道理。

学前儿童社会教育方法中讲述法的优点和局限性各有哪些

学前儿童社会教育是一门介于儿童心理学与教育学、社会学之间的边缘学科。儿童心理学知识的掌握是掌握好本门课程的基础，如果对儿童心理发展没有相应的知识体系，学前儿童社会教育的知识体系形成也会存在困难。因此，学前儿童社会教育有很强的理论性与实践性。学前儿童社会教育是幼儿教育专业一门重要的专业课，它是幼儿教育五大领域课程中的一门。就语言、健康、科学、艺术、社会这五大领域而言，社会教育侧重于幼儿个性与社会性发展，关注幼儿社会化，幼儿的社会化发展程度直接影响幼儿对社会生活的适应状况，幼儿的社会适应越好，其社会化程度越高。对其他领域知识的学习与掌握也越有帮助。但如果社会教育不到位，幼儿社会化出现偏差，反社会行为得不到纠正，即使其他领域的知识技能掌握得再好，也可能危害社会的稳定和发展。因此，社会教育是五大领域课程中的核心与根本。二、中职幼儿教育专业学生个性心理特征与学习特点中职幼儿教育专业学生为16~18岁的青春期学生。其年龄阶段表现为自我意识的觉醒，意图脱离家长与教师的管控，突出自我个性的发展。同时该年龄阶段的学生亦是身体发育的关键时期，其记忆力、理解力的发展也达到了高峰时期，这对各种专业知识的掌握有着不可忽视的作用。但基础知识薄弱，理论知识的理解能力以及总结归纳能力较差。该阶段学生多兴趣广泛、积极性高，对各类社会实践和教学实践兴致高