教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

我喜欢幼儿园的教案中在哪里运用了幼儿社会教育方法？

围绕着五个方面进行教育教学的展开：1、幼儿的游戏发展方面：象征性的游戏、想象力幼儿的教育总括有这些、幼儿的社会性发展方面：自我情绪体验5、幼儿的认知发展方面：记忆力、思维能力：词汇、句子、社会性的游戏2、认同4、语用技能、口语表达能力3、幼儿的个性发展方面方面：自我情绪、幼儿的语言发展方面，具体教育要按孩子的接受能力

幼儿教案社会大家喜欢我反思

　　作为一名幼儿教师任何一次活动，都应当认真地去分析，研读相关资料，制定好目标，应当先进行主题研究，一个集体教学活动，在开掘活动材料以完成预定的教学任务时可以有多种选择，而设计一个集体教学活动的关键，就在于活动目标的定位是否准确，换言之，就是对特定的教育对象是否有教育价值。在设计一个集体教学活动时，即使有了好的活动材料，如若活动目标定位得不准确，那么这个集体教学活动也不可能会是一个好的活动。不管活动的目标是重结果还是重过程活动，这些活动目标必须是清晰的，是可达成的，而且是具有可操作性的。　　我觉得社会活动应当从幼儿的实际生活切入，社会活动的情感应当是最真实的，不能有任何虚情假意。帮助幼儿主动建立知识，积累经验，要与孩子真实相联系，应当听听孩子们的意见，给孩子有价值的东西。情感是需要挖掘的，要落实具体，大千世界是需要孩子们去探究的。

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。