口肌控制训练。这对儿童日后口头语言的发展很有帮助。进行这种训练可以引导儿童模仿一些口部游戏运动，并利用舌头、嘴唇发出一些声音。或者用调羹轻轻触动嘴边的食物，示意儿童用舌头舔食。抓握物体训练。抓握训练是手部动作的基础。这种训练应该从掌心抓握开始，训练前要测试儿童是否仍有抓握反射。训练时要采用不同质地、不同体积、不同形状的能吸引儿童注意的物体来引导儿童抓握。要训练儿童用手的不同部位去抓握物体，如可以用球来训练儿童的五指抓握；可以将小积木放置于盒中，引导儿童用前三指将其取出。双手配合训练。这是一种非常重要的能力，人类的日常生活中，有许多工作是需要通过两手配合完成的。平时可以引导儿童在父母的帮助下将玩具一一放入玩具篮中，也可以训练儿童把手里的东西换到另一只手上。父母还可以与儿童一起做左掌拍右掌、右掌拍左掌的游戏。稍大一点儿的儿童可以训练其自己系鞋带或者用绳打结，或者可以训练儿童把信纸装进信封里。手眼协调训练。刚出生的婴儿的手眼是不协调的，他们的手往往够不到其眼睛所看到的物体。随着儿童动作的发展，手眼协调能力也逐步提高。五六岁以上的儿童应该能够自如地完成一些诸如吃饭、穿衣等手眼协调活动。绘写训练。绘写能力是儿童必须掌握的基本能力之一。它不是一种简单的机械的反射活动，而是一个需要大脑皮层神经区域参与的过程。它需要手眼的协调，需要儿童控制自己腕、手及手指的力量，还需要儿童对各种符号系统正确感知。写训练不仅可以训练儿童的动作能力，与此同时还可以锻炼儿童的抽象思维能力。

美国专项研究已经表明，绘画是锻炼孩子精细运动的最好方式。绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致，左右大脑一起“开工”。后来听朋友的试用建议，我的孩子和外甥一直用这个KIDDYCOLOR，推荐大家试下。