1 、美工区 在美工区我投放了图画纸、画笔、橡皮泥、广告色、浆湖、棉签、剪刀、各种形状的彩色纸、纸盒及漂亮食品袋等许多材料供幼儿活动。幼儿在活动时根据自己的兴趣自由的选择。有的幼儿捏橡皮泥；有的粘贴图画；有的用食品袋剪裁 服服装使每个幼儿得到了充分活动的。幼儿在活动时教师要进行观察各别指导。如：有的小朋友在使用画笔时小手还不够灵活，对比的控制能力还很差，于是我便指导这个小朋友多练多画发达到对笔能够运用自如。经过一段时间的锻炼这些小朋友手的灵活性有了很大的提高。在指导幼儿使用剪刀时同样注重了活动性的原则只有让幼儿多活动多练才能有发展。使用剪刀是一个复杂过程，需要循序渐进的进行。我在指导幼儿使用剪刀时首选交给幼儿使用剪刀的正确方法及要注意的安全事项，然后采取多种方法进行训练。如：先剪直线教师采取有趣的情境活动，让幼儿给小猫剪窗帘。在练习剪弧线，让幼儿练习教师画出的大苹果、气球等鲜明图案。接着在练习剪复杂曲线，让幼儿剪废旧图书、漂亮食品袋上图案等。通过由简到繁由易到难逐步的训练。我班全体小朋友都会使用剪刀并且大部分小朋友能够很精细的完成剪的任务，对小肌肉发展的起到积极的促进作用。 2 、玩玩做做区 在玩玩做做区我投放了花绳、筷子、豆子、小珠子、海棉块等，供幼儿活动，首选让幼儿正确的使用筷子，然后用筷子挟一些比较容易挟的海棉块、积木块，熟练后在挟一些比较难的小物体如：豆子、小珠子等。这样由简到繁由易到难逐步的训练使幼儿正确的使用筷子的能力有了很大的提高手的灵活性和协调性有了很大 的增强。 翻花绳是促进小肌肉发展的重要活动地，在指导幼儿翻花绳时首先激起幼儿翻花绳的兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，然后教给他们玩翻花绳的方法。玩翻花绳的方法很多 有单人玩的也有双人玩的，小朋友也可以发挥想象力创造力玩出与众不同的花样。双人玩的很有趣幼儿特别喜欢玩是，这时教师就要求会的小朋友带不会的小朋友互相帮助互相学习培养了合作精神。一段时间过支了我班大多数小朋友都会玩翻花绳并且有的小朋友还编出了新花样。小朋友们一个个小手变得那那么灵巧。不仅促进了幼儿小肌肉发展的还开发了智力，幼儿的记忆力、想象力创造力思维能力都得到了很大的发展 3 、建筑区 建筑区是促进小肌肉发展的另一重要场所。每个小朋友都特别喜欢到建筑区支活动。不同的材料有不同的玩法如：用小雪花片拼插就需要用小手指而玩较大的插塑玩具则要借助手撑肌肉的力量。这时教师要及时指导让每个小朋友都有活动的机会发挥自己的想象力创造力塑造出自己喜欢的造型使每个幼儿小肌肉发展在不同水平上都得到提高。 充分利用一切有利时间进行训练指导促进小肌肉发展幼儿 1 、在晨间幼儿入园时进行训练指导。这时主要指导能力差的幼儿，让他们在活动区玩自己喜欢的感兴趣的活动从而促进小肌肉发展。 2 、吃午点时对幼儿进行训练。如：吃桔子时让幼儿按照教师的方法把桔子皮撕成一朵小菊花，也可以的、用小刀剪成小菊花经过多次的练习他们剥出的桔子皮都变成了一朵朵漂亮的小菊花，这样即培养了兴趣又促进小肌肉发展了。 3 、离园前指导幼儿在阳台上用粉笔自由的绘画也可在室内的黑板上进行绘画促进小肌肉发展了 家园配合强化训练 架起家园联系之桥，于家长共同教育是重要对幼儿进行小肌肉发展训练的重要途径尤其是个别幼儿教育更是其他方法无法比拟的。如：有的小朋友小肌肉发展非常差教师便和家长取得联系个别沟通针对这些小朋友的情况建议家长采取相应的方法进行训练做到家园配合共同提高这些小朋友的动手能力经过家园的共同努力这些小朋友的小肌肉发展都有不同程度的提高
编织工作坊:中班幼儿小肌肉动作发展的策略1926年,陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》里就称当时的幼稚园得了“外国病”。进入21世纪的今天,尽管科技发达、社会进步,然而幼儿园的“外国病”仍然存在，幼儿园课程中的民族文化缺失现象令人担忧。幼儿园关于民间艺术有着大量的研究，甚至把民间艺术纳入了幼儿园的课程体系，研究的范围和所涉及的领域很大很广，但对具体项目活动的实施，以及各项目活动在不同年龄段实施的方法和策略研究还很贫乏。(1)本民族节日的淡漠许多幼儿不了解中国的传统节日，倒对外国的感恩节、圣诞节、万圣节极度热爱，到了圣诞节，圣诞树出现在了幼儿园的角角落落，可是春节到了，传统的中国结、灯笼、窗花却无处可寻。近年来，本民族文化的课程内容虽然有所增加，但比例不超10%，有些没有作为主题，而是作为一节简单的社会活动让孩子有所了解，匆匆过场。笔者翻阅了幼儿园中班通用的教学专用教材，涉及节日的主题少之又少。(2)幼儿园课程中手工活动的贫乏美工活动包括美术活动和手工活动，在幼儿园的主题活动安排中，美工中的美术占了主体，手工活动屈指难数。许多幼儿园为了弥补这一缺失，每周安排1,2次手工活动，但这些手工活动的材料只是现成的手工书，在示例提示下对已有图案的剪、折、贴，且内容缺乏主题性和整体性。在这样的手工活动中，孩子纯粹为动手而动手。2(民间手工艺传承的偏颇中国的民间手工艺享誉世界，无论你到中国的哪个城市，都能见到地道的传统手工艺作品。就如杭州的河坊街，就聚集了各地的手工艺。但让我们感觉到失望的是:传承这些民间工艺的都是老一辈人，捏泥人、做风筝、编草席、绣荷包的总是那些年过花甲的老爷爷、老奶奶，当今的青年人对这些民间艺术的态度却只是好奇、观望，甚至熟视无睹。教育的任务是传递文化，民间工艺的传承就如同接力棒，试想，没有了接棒的人，时光流转，这些民间工艺是否会不复存在,幼儿园的孩子在没有了接力的传递之后，民族的自信何在,3(中班幼儿的年龄特点为开展“编织工作坊”奠定基础
