一、循序渐进
一般幼儿从练习撕纸开始，培养幼儿对整体形象的感知能力。第一步，可以把一些与幼儿日常生活经验相关的形象，打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。第二步，把这些形象画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。第三步，逐渐过渡到脱离画线直接撕纸，达到想撕什么就撕什么的程度。在适当的时机引入剪刀的使用，同时建立使用剪刀的规则与要求。让幼儿从一接触剪刀，就知道剪刀是工具，起立离桌时，剪刀要平放在桌上，剪刀不能对着人，剪完纸后，剪刀放回小筐，碎纸要随时放在容器里的规则要求。随着幼儿使用剪刀越来越熟练，经历了滑轮廓剪到脱线剪的过程。
二、促进发展
开始，幼儿只是闷头剪，剪了的作品都说不出所以然。家长可以及时提出要求，确定目标让孩子能够根据作品发挥想像，完整地讲述作品。这样既动手也动口，对于孩子的成长发育也是非常有利的。幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的能力也得到了提高。因为剪纸不像绘画，可随机丰富画面，它要求幼儿能统筹设计整个作品，这就锻炼了幼儿的统筹安排能力。另外，幼儿的团结合作精神也在剪纸活动中得到了培养，他们会协商家长剪纸内容，会合作完成作品。剪纸活动不仅可以提高幼儿的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展。幼儿不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，极大地发展了自身的创造性。总之，剪纸活动促进了幼儿全面和谐的发展。