玩具对脑瘫儿的意义

　　玩具是孩子最好的朋友，不同的孩子在不同的年龄阶段都会有相适应的玩具，可能有很多的父母并不是特别清楚，玩具对脑瘫儿的意义，因为脑瘫孩子是特殊的群体，相对于各方面是比较差的，需要家长的注意更多一些，玩具对脑瘫儿的意义当然也是需要向家长介绍的，因为这对孩子康复起着很重要的作用，玩具可以促进儿童智力、语言、情感、社会发展的重要媒介。相较于此，玩具对脑瘫儿更具有特殊的意义。

　　1 玩具可补偿脑瘫儿的感知缺陷

　　脑瘫儿由于受到其身心特点的影响，在感知外界事物时会遇到一定的困难，不少玩具对儿童的触觉、视觉等感知器官的发展都具有良好的作用。由于脑瘫引起的儿童智力低下、视力减退，可以选用颜色鲜艳的玩具、卡片等对其进行视觉训练，用各种不同质地材料制成的不同形状、大小、重量的玩具进行触觉训练，用各种形状的拼板进行视觉动作协调训练。由于脑瘫儿在感受外部刺激时缺乏主动感受的积极性，因此，丰富多彩的玩具能够增强其感知觉活动的主动性，使其在主动运用感知器官的过程中发展感知觉能力，丰富其感知觉表象。

　　2 玩具可以促进脑瘫儿童运动功能的发展

　　许多玩具可以让脑瘫儿童饶有兴趣的投入到运动性的活动中，通过玩具的玩耍可以促进脑瘫儿四肢肌肉的发展，获得功能上的培养与满足，如皮球、平衡杠、蹦床等。这些能让脑瘫儿做多方面的训练，包括上肢控制、四肢协调、肌力提高、身体平衡、注意力及对空间的和时间的判断力，通过这些能让脑瘫儿重复各种动作模式和各种动作技巧的玩具，能有效地促进脑瘫儿运动功能的提高。

　　3 玩具可以促进脑瘫儿语言、情感的发展

　　玩具是脑瘫儿世界的一部分，许多玩具能促进其听说能力的提高，将现实生活中的喜乐和感受通过玩具表达出来，从而获得一份满足，如会发声音的各种玩具模型等可刺激脑瘫儿说话、激发想象力，患儿一面操作玩具，一面自然的发声，以此来增进语言情感的发展。通过玩玩具可以满足其兴趣，同时可以宣泄自己的烦恼，使他们的心理和情绪得到平衡。

　　以上就是玩具对脑瘫儿的意义介绍，目前玩具已经成了脑瘫儿生活中的重要组成部分，是脑瘫儿功能训练的重要工具，同时可协助治疗师和家长评估其康复训练的进展情况，脑瘫儿在治疗师和家长有目的的指导下玩玩具，是把康复训练融入到玩耍中，在玩玩具的过程达到康复训练的目的。

　　脑瘫是婴幼儿时期一种常见的疾病，很多脑瘫患者都伴有智力低下的并发症。对于智力低下的脑瘫儿，可选择合适的玩具锻炼脑瘫患儿的智力发育。那脑瘫患儿玩什么玩具好呢？
　　(1) 看图识字的图片 应用：训练认知及分类配对能力。 注意事项：图、字要鲜艳、醒目易于辨认。

　　(2)积木 应用：质地为塑料或木头的，可搭成图案。训练精细运动，手眼协调能力，空间知觉，数的概念，颜色形状的认识，及对大小、多少的感知练习。注意事项；积木块不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。

　　(3)穿孔珠子、绳 应用：质地塑料或木头的均可，也可用大算盘珠。训练精细运动，数的概念，加减法，对颜色的认识。 注意事项：珠子不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。 智力较好的孩子玩小球。

　　(4) 各种规格的球类 应用：锻炼智残儿童大运动能力，上、下肢肌力，平衡反应和协调能力。 注意事项：直径在8-25cm的比较合适，宜选择耐用的橡胶质的，充气的小皮球，乒乓球质地较薄，易碎，不应选择。

　　(5)儿童用剪刀 应用：训练精细运动，手眼协调能力。 注意事项：应选择儿童用剪尖钝圆的小剪刀，以确保安全，防止扎伤。

　　(6)布口袋（内装软硬、大小不同的物件） 应用：训练触觉分辨，及对大小、形状的认识。 注意事项：袋内物件不要锐利，防止扎、划伤皮肤。

　　(7) 家居玩具（锅、碗、厨具等） 应用：训练认知能力、精细运动。 注意事项：玩具最好是塑料的，要结实、耐用，以防易碎伤人。

　　(8)钟或表 应用：认知训练，认识时间。 注意事项：为了辨认方便表面应大，并要有1-12个数字。

　　(9) 各种玩具娃娃（应有男有女，大小不限）应用：训练社会适应能力，知道性别、年龄及人身体各个部位的名称。 注意事项：制作物要结实，不易损坏。

　　(10)日常生活用品（分别准备有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服；有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等） 应用：训练日常生活自理能力 注意事项：拉锁、扣子要钉牢，以免误食伤人。

　　(11) 彩色笔、纸 应用：精细运动，手眼协调能力。 注意事项：彩色笔尖要粗圆、钝些。

　　(12) 带盖的瓶子 应用：训练精细运动和手指协调能力。 注意事项：为防止玻璃瓶口划伤手指，应选用塑料瓶。

　　以上介绍了脑瘫患儿玩什么玩具好。小儿脑瘫严重影响着患者的生长发育，已成为引发儿童残疾的重要因素，所以对于脑瘫患者要早起干预，锻炼他们的大脑发育，这样有利于脑瘫患儿的康复