最近，在慢慢指导孩子书写，让他养成良好的书写习惯，还真不是件容易的事。孩子屁股坐不住，没写两个字，一个转背，他的手就在玩笔头。所以我觉得除了鼓励表扬适当的加压，惩罚也是必要的。我一直跟孩子强调一个原则，那就是：学习的时候必须认真，学完想干嘛就干嘛！孩子正在逐渐理解并养成习惯中。

让孩子养成良好的书写习惯对孩子来说很重要。

首先要培养孩子想写的兴趣。家长可以自己先做示范，拿出纸和笔写，孩子看到后会好奇。

然后准备孩子专门书写的桌椅，纸和笔，比如带各种颜色的笔和好看的纸，让他感觉是自己专有的，并保持正确的姿势。

开始时可以让孩子照着写，也可以临摹，每天坚持练习，多鼓励孩子每天的进步。

家长监督，陪孩子一起写，看谁写的好，写的好以后给奖励，鼓励孩子继续坚持写。

也可以陪孩子看一些书写视频，比如同龄的孩子们是怎么书写的，培养孩子的兴趣。

如果孩子对书写特别感兴趣，还可以给孩子报个书法班。

如何进行幼儿行为辅导？

首先，身教，即以身作则，比如很多老人看见红灯没有车就带着孩子过了马路，那孩子下次也会学着看见没车就过马路了，不会等绿灯。

其次，言传，要用孩子能听得懂的简练语言和孩子沟通，比如，吃饭要坐在餐椅好好吃，只要看着孩子的眼睛不断的重复“坐下吃饭”，说完后示范一遍，然后再给他饭吃，经过一段时间的训练，他就会知道坐下吃饭是什么意思。越小的孩子越好训练。

最后，要允许孩子犯错误，要有耐心，孩子的成长不是一蹴而就的。大人常常觉得我都跟你说过很多遍了，怎么还记不住啊。我家大宝小时候别人拿他的玩具他就会挥手打人，很长一段时间都是这样，有时候是一个月不打人了，然后又会犯几天，而且我越是在意说他不能打人，他打的越多，后来我淡化了之后，他打了我就说不可以，拦着他不让他打到别人，回来也没说他了，他慢慢的就忘记了，也就没有再打人了。

幼儿的可塑性很好则习惯养成的关键时期。 一、 养幼儿的良好习惯应遵循的原则 1、一致性原则 家庭成员对孩子要求一致，教师之间要求要一致，家庭与班级教师要求也应一致，各方密切配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键，有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯难以养成。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师怎么说幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题是否及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做，对长辈不讲礼貌，但在幼儿园值日生做得认真负责，对老师探测有礼貌，有的幼儿有幼儿园能很好地吃饭、穿衣，而在家却做不到。 家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师未经，老师就可以进行针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。另一方面，配合班老师对幼儿的要求也应一致。只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合，才能取得事半功倍的效果。 2、榜样示范的原则 幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，家长、老师良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用，在整个行为训练和习惯养成过程中，老师、家长的教育作用是对幼儿最好的教育。因此，老师一定要检点自己的行为，真正成为孩子的表率。 故事、儿歌、歌曲、影视等作品的艺术形象很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响。

1、 一贯性的原则 合理的要求一经提出就必须坚持，不能想来就提一下，想不起来就听之任之，教师和家长都要有坚强的意志，定下来的规矩后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯，在这方面地家长来说是最难做到的，由于自己的工作忙，或孩子身体不适哭闹，就会轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏或难以坚持。而有的教师则没有恒心，觉得一件小事反来复去地讲，整天老调常弹，幼儿总做不到，但是要知道幼儿的自制能力较差，他们的认识和行为常常不一致。即使他们了解熟记了种种规范和要求，有些不良行为和习惯仍旧会冒头，将教师辛勤的工作成果付之东流，这样就要求家长和教师要坚持教育的一贯性。随时抓住苗头，加强训练，不然。好的习惯被破坏后再培养就困难了。

2、 实践性原则 实践活动是养成良好习惯的关键，幼儿在一日活动中学会饮食、睡眠、如厕，学习与人交往等方面的技巧，进行着良好习惯的训练。获得“该如何做和不该怎样做”的体验和认识，在反复实践中得到强化，逐渐养成习惯。家长和教师应该为幼儿多提供练习机会，切勿“等你做还不如自己做”来剥夺孩子练习的机会。孩子只有在反复训练中才能习惯成自然。 二、培养良好习惯的途径和方法 1、良好习惯培养在日常生活中可随时进行，如进餐时有的幼儿会咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴鼻或扭头，污染了自己和别人的饮食，极不卫生。饭后，让幼儿在阳光下观察人打喷嚏会喷多远，如果不把鼻子捂起来，会把细菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。 在培养练习中，可以通过“教娃娃学刷牙”等游戏让幼儿进行反复练习，做穿衣比赛，整理床铺比赛，擦桌凳比赛，对优胜者奖给五星、红花等，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。 2、用儿歌、歌曲等巩固培养良好的习惯 教师可以把平时的习惯编成儿歌，便于记忆，如午睡前，可教幼儿一首“小鞋整齐放在地，小被温和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”。 3、培养幼儿的自尊心和自信心 自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们发挥他的长处，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能让他内在的潜力发挥出来，我们更应该尊重幼儿，特别是发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应白抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。 4、教育幼儿关心别人，共享快乐 为了幼儿在家庭中“以自我为中心”，杜绝幼儿不良性格和行为滋长，教师和家长应从日常生活中的事着手，让幼儿的良好习惯得到陶冶，如吃东西时知道谦让，不能自私独霸，同时还应该有意识地让幼儿与同伴交往，特别是教育其与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴，能借玩具给同伴玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿心灵播下关心别人，与人共享快乐的种子。 有人说幼儿园的孩子说像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界影响，只要老师、家长加以合理地引导和训练，孩子很容易形成良好的习惯，老师应抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”