幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：
　　专注性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等)。
　　辨析性倾听，分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。
　　理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)
　　二、幼儿倾听能力较差的原因
　　倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。
　　然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：
　　1.成人不重视倾听能力的培养
　　许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
　　2.幼儿的身心发展特点的局限
　　受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。
　　3.成人的消极榜样作用
　　父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。