一、要养成倾听他人发言的习惯
要培养孩子积极主动、专注的倾听别人谈话，这样有利于他们迅速掌握别人的谈话内容，并从中获取有用的信息； 要培养孩子迅速把握和理解较复杂的多重指令，提高倾听的准确度，准确掌握和传递有细微差别的信息。
妈妈听了老师的讲解，也认为这习惯确实该养成的，彤彤现在有时就是坐不住，现在幼儿园里还没什么，要是到了小学还没有养成这个习惯的话，会影响到孩子上课的质量及课后的作业完成情况。
二、要养成在他人面前大胆表达的习惯
老师着重讲了培养的方法：要鼓励孩子与老师、家长、朋友相互交谈；鼓励孩子在课堂上、在陌生人面前、在集体活动中积极动脑思考、发言。
这点妈妈到不担心彤彤，因为彤彤一直都还是挺外向，爱主动与人打招呼，与人交谈，遇事也爱问个为什么，还较爱动脑思考，这点也算是他的优点吧，不过妈妈会继续鼓励他保持这个优点的。
三、要培养孩子的早期阅读的习惯
至于这培养早期阅读的习惯，老师提出了几点培养方法：比如先由幼儿根据图画内容猜测图书大致内容，再由家长陪同孩子指认对应汉字进行阅读，最后让孩子看图复述。
妈妈很认同老师讲的这些，但在这点上也有自己的一些方法和见解，其实针对不同的孩子应该采取不同的方法，彤彤现在自己阅读《幼儿画报》是没有任何问题，在阅读时不认识的字也会主动问妈妈，对一些意思不明白的字或词还会问个为什么。在他一岁半时妈妈考过他，那时能认识一百五十个字左右，至于彤彤现在到底能认识多少字妈妈具体不太清楚，大致估计应该是小学二年级的认字量吧。在阅读后，妈妈会根据故事内容提出问题，让彤彤自己来回答，这样也提高了他的认识兴趣。妈妈在对彤彤的识字量上并没有刻意的要求，彤彤认识这些字其实都是他自已的兴趣所在，所以他的识字量也是日积月累起来的。
四、培养孩子良好的行为习惯
在行为习惯方面，包括生活环节自我服务的意识和能力，集体意识和自我管理的能力，在活动中自我学习意识建立，在学习过程中要有明确的是非观念。
说实在的，这彤彤在这行为习惯方面真还不怎么好，在家里有时爱乱放东西，常常是前面放了后面就找不着了，自我服务的意识和能力也不强，遇到一些难的事就会找爸爸妈妈帮忙，常常是知难而退；集体意识到是蛮强的，不过自我管理的能力就不够强了。在这些方面对他的培养妈妈都还得有待加强才是。