我国中央教科所课程教材研究所戴汝潜先生明确提出：“尽早阅读就是一切!” “儿童尽早阅读兴趣的形成，阅读习惯的培养，初步的阅读方法的掌握和具有初步的阅读能力是至关重要的。”对幼儿进行早期阅读教育能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，是提高孩子语言能力的重要途径，是孩子智慧发展的钥匙，也是为发展今后学习所需要的阅读预备技巧。 早期阅读习惯的形成有利于儿童将来的健康发展。
　　对幼儿进行早期阅读的指导，首先要明确培养的目标：
　　1、激发幼儿的阅读兴趣(包括喜欢看书，爱听成人朗读图画书，对文字有好奇感和探索兴趣);
　　2、培养幼儿对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和书面图案的对应转移性;
　　3、掌握早期阅读的方法，养成良好的阅读习惯;
　　4、提高幼儿观察想象语言思维等综合能力。
　　具体的做法主要有以下几方面：
　　一、为幼儿创造一个良好的阅读环境。
　　阅读环境非常重要，它是阅读活动开始的基础。一个良好的阅读环境能够更好地激发幼儿的阅读兴趣和欲望。阅读环境包括物质环境和精神环境两个方面。首先应该为幼儿提供丰富、自由、适合年龄特点的物质环境。给幼儿提供充足的、适合年龄特点的书籍、图画书，并适时的进行调整和更换。在家中为幼儿提供一个专门放书的地方，如设立图书角、图书架等，专门存放幼儿的书籍，以便幼儿随时翻阅。家长还要根据幼儿的发展情况适时地更新图书。其次应该为幼儿营造愉快、宽松、充满阅读气氛的精神环境。精神环境主要是指阅读氛围，这对幼儿极其重要，因为幼儿的模仿能力很强，如果幼儿的家长喜爱阅读，经常当着幼儿的面进行阅读，时间长了，就会耳濡目染，受到深刻的影响，从而喜欢上阅读，养成热爱阅读的良好习惯。因此，家长在日常的活动中可有意地和幼儿一起进行阅读或和幼儿一起分享好地书籍。此外还可以经常有意识地带领孩子到书店、图书馆、阅览室等地方，感受到那种浓厚的读书气氛，给孩子留下深刻的印象，为阅读活动打下良好的心理基础。