培养孩子注意力的习惯一：给孩子设定一个小目标，比如一天认几个字，做一道题；

二：教会孩子，重要的事情要先做，学会分清事情的轻重，比如，把老师的作业先完成了，再去阅读课外书；

三：不妨带着孩子出去走一圈，走的过程中要，记住走了多少步？有利于孩子注意力的培养。

四：良好的学习环境，家长要尽量做大不要让孩子受外界因素的干扰。

还有就是可以利用课余时间让孩子参加一些相关方面的课程培养，比较适合的就是思维类的了，不单单可以培养孩子的思维能力，还有专注能力，学习习惯等等，火花思维的课程还比较不错，比较受孩子喜欢，可以试试看。

在对孩子们管理服务中，该怎样培养他们良好的行为习惯能？

行为习惯养成的黄金阶段便是小学，而且在该阶段，一旦养成了一个行为习惯，那么它将伴随孩子的一生。因此，不管是好的行为习惯还是坏的行为习惯，都会对孩子们的将来产生很大影响。所以孩子们在校的教育，除了有老师授予课程的知识之外，还必须着重培养孩子们好的行为习惯。在聊城一些公立学校会注重平时对孩子们的古文素养的熏陶，例如，背诵论语，朗诵，弟子规等等。这在很大程度上有利于在校区营造出一个好的学习氛围，让孩子们从经典的古语中去感受古人的礼仪风度。但在校内托的过程，老师们对这种行为习惯的培养却大大忽视了。这也是由于校内托最大的目的就是为了保证孩子们的在校安全问题。老师不会花费更多的时间侧重培养孩子们的好的行为习惯。而贝尔安亲老师们提供的服务也更加的精细化。在培养孩子们良好的行为习惯方面，可以说会贯彻到每一个细节，让孩子在学习和玩耍中养成好的行为习惯。会先用一些课程给孩子们进行一遍知识点的复习后，才会让他们把一切东西准备就绪后，安安静静地写作业，这有利于提高他们的专注力，让他们养成专注写作业的好习惯。孩子的独立性对孩子未来的成长有很大影响，家长就算再疼孩子，也不能去照顾他们一生。所以如何培养孩子的独立性是非常重要的，我们会教育他如何独立，给家长一个满意的答复。

如何培养幼儿常规

建立良好的一日生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。尤其对于刚入托的新生幼儿来说，培养良好的一日生活常规更是相当重要。
一、理解托班幼儿的心理特点与发展要求，是培养幼儿一日生活常规的前提基础
常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导，同时，还要根据本班幼儿的特点及心理需要，制定可行、有效的教育措施。
幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时期。因为这时候的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。因此，我们要时刻注意自己在幼儿心目中的形象，为幼儿做出好的榜样。
幼儿的一日生活常规是多方面的，包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己动手；有的很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个幼儿的不同特点，我们应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的。
二、稳定幼儿情绪，初步适应园内集体生活，是培养常规所要做的第一步
刚入托的新生幼儿，哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间，使幼儿尽快适应环境，喜欢来园，我们采取了各种方法：耐心劝导，玩具吸引，用故事、儿歌分散他们的注意力等。总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信任、亲近老师，并能主动与小朋友们游戏、交流。
情绪稳定下来之后，幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。如：用手抓饭吃，小便不能独立；不会用水杯喝水；玩具不能与他人共享，出现抓人、咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时的引导。当然，主要还要靠平时一点一滴的培养，一旦发现了，就要随时纠正。如，在进餐这一环节，幼儿入托前大多是由成人喂的，因此，不会使用勺子独立进餐，经常撒饭、撒汤。这时，我们就要教给幼儿如何进餐：身体坐正，一手拿勺子（同时示范、讲解正确的持勺方法），一手扶碗，眼睛看着碗，低头吃。光教是不够的，更重要的还要靠平时的鼓励与纠正、指导，只有引导幼儿反复练习，才会收到好的教育效果。
在工作实践中，我认为对幼儿的礼貌教育，应从幼儿刚踏入幼儿园就应开始。因此，在幼儿来园、离园时，我们都会很自然地提醒他们与老师及家长问好、告别。
三、培养幼儿一日生活常规的主要措施
对幼儿进行常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做，这样做对幼儿本身有什么好处，只有在这个基础上进行教育，幼儿才能真正接受。随着幼儿自我意识的发展，他们非常愿意自己动手，在没有大人干预的情况下做一些力所能及的事。根据孩子的这一特点，成人应该顺应孩子发展的需要，根据幼儿协调性动作发展水平，略为超前地、由简到繁地提出要求，让孩子去实践，在实践中进行帮助和指导。
2．在游戏教学中渗透常规培养的内容，帮助幼儿加深印象，更好地理解
与幼儿相处后，我们对幼儿有了一定的了解。我们班活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，有某些良好行为习惯养成上较欠缺。因此，要想使幼儿全面形成良好的行为习惯，还需要教师有针对性地组织游戏化的教学活动。如讲一些有趣的小故事进行实例演示。在教幼儿正确进餐时，可以给小朋友讲《小米粒的故事》，让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐正，如果不能这样做会怎么样，从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。
3．随机的提醒与指导
由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于托班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。就拿离园这一环节来说吧。由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错。于是，利用点心后时间，我们给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。
4．家园配合
做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿。这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。