在幼儿园里，孩子的个性差异是非常显著的，像我们班有六十多个孩子，在这些孩子中，有聪明机灵的、有调皮胆大的、有胆怯的、退缩的、有闯祸的、有哭闹的、也有安安静静的、发展不快不慢的，真是性格各异。教师应根据这些幼儿的不同性质进行有针对性的教育引导，使他们向着健康积极的方向发展。
如我们班的何寒蕊小朋友，她长得白净漂亮，非常可爱，但是她的性格也很内向，特别是每天早晨来园的那一会儿，总是要哭闹好一阵子，从不间断。孩子的妈妈告诉我们，她在镇上的一家好孩子幼儿园工作，唯独就是自己的孩子硬是说不听，孩子上中班的时候，一年就是这样哭过来的。现在上大班了，希望老师帮她把孩子的这一坏习惯改过来。为此，我们想了好多办法帮助她，除了多关心她、鼓励她，也有意识的让那些性格外向的孩子主动去找她玩，但这些办法都没有显现出理想的效果。照样每天来园时哭闹一阵子才停歇。
孩子就这样哭了近一个月，真是我们大(1)班的家长小朋友无人不知，无人不晓，无耐之下，我在她哭得很带劲的时候，悄悄的拿出我的照相机，把她哭着的样子偷偷拍了几张。等她哭过了，我牵着她的小手把她带进了办公室。蕊蕊，你看看老师给你表演一个节目好不好，孩子说：“恩”。于是我在孩子面前一阵笑，一阵哭，又一阵笑。孩子望着我笑了，我问，孩子，老师刚才的表情你喜欢哪一种，我喜欢老师笑的样子，不喜欢哭的样子，为什么？因为哭太丑了，不好看。于是，我把刚才偷拍孩子哭的样子拿给她看，一张又一张，拉着妈妈的手，哭哭啼啼的不让妈妈离园，旁边的孩子还在笑呢！此时，何寒蕊小朋友不好意思的说：“老师，我明天不哭了。于是，老师伸出一对大拇指，小姑娘，你真棒！老师明天看你的表现的哟！
第二天、第三天，她老远就自己背着书包，主动要妈妈快回去，下午早点接我！这时孩子的妈妈笑了，孩子也开心的笑了，互相做了手势，拜拜！当孩子一进教室的门，我组织
班上先到的小朋友一起大声说：“棒、棒、棒，何寒蕊你真棒。从此后，再也没有听见蕊蕊小朋友来园时的哭声了。
面对这些性格内向的孩子，我觉得老师要给他们充分的适应时间和空间，细心的观察和发现他们的长处，满足他们不同的心理需求。