​家庭的阅读环境在幼儿的阅读中起着非常重要的作用，所以我们要给孩子营造一个良好的家庭阅读环境。

首先从硬件条件上，我们要给孩子提供一个适合孩子阅读的并带有趣味性的阅读环境，如要有孩子喜欢且感兴趣的书，幼儿多以绘本为主，有适合孩子身高的书桌，如果高度不合适，孩子就可能不会有舒服的阅读体验，以及能减少眼疲劳的灯光或台灯。

如果空间允许，还可以专门为孩子打造特属的阅读空间，符合自己孩子的调性，这样孩子阅读时便能更好地融入其中。

其中，孩子书籍的选择也是硬条件，我们做为家长要具备这一能力，要根据自己孩子的兴趣在一些优秀书单中进行选择，可以平时多注意一些绘本的微信公号及留言等信息。只有多去了解孩子才能为孩子选择更适合的书，而不要听别人讲就盲目选择。

另外，这些硬件物质在用起来必须具有简单方便，随时可用的特性，这样孩子便更容易坚持，不断形成良好的阅读习惯。

其次，是软实力，我们做为家长必须爱阅读，而不是把阅读当作一项任务让孩子去完成，自己去娱乐。这样孩子就会觉得阅读是件苦差事，硬件再好，也将会变成摆设。家长爱阅读并能从中感受到读书的乐趣，孩子必然会被感染，会认为读书是件享受的事情，必然不需要外界施压也会自觉地去阅读。

最后，就是读书的实操阶段，在孩子还不会自己读书时，我们要读给他听，有疑问也要及时解决，不可不懂装懂，要严肃认真对待读书。

读书并不是一个字一个字的去读，我们要把里面的故事尽可能地讲得生动有趣，能吸引孩子。可能一次讲不好，我们可以多讲几次，因为读书并不是读了一遍就读完了。一本书尤其是好书要反复读，每次都可能有新的收获，讲出来的也自然不同。

读书还可以以演绎的形式，比如角色扮演，孩子往往会特别喜欢，而且慢慢还会自己编故事，也是孩子一个很好的锻炼机会。

读书是为了更好地应用，我们要学会一起与孩子一起分享读书心得，必要时可以做笔记，鼓励孩子的进步，孩子就会更愿意去读去分享。

同时要与生活相结合。当向孩子讲道理时，很多时候可以用绘本中的知识，如孩子不爱刷牙时与刷牙绘本相结合，绘本中形象地告诉了孩子不刷牙会怎么样，当他遇到问题时他就会去绘本中找，更加地爱上阅读。

在家庭当中，父母就是孩子的行为模仿对象。我们在孩子面前多读书，孩子会产生好奇，看到爸爸妈妈经常拿着看一定是好东西，这时候，给孩子一本适合年龄段的绘本，让孩子自己翻着玩。

接着父母要花时间给孩子讲绘本，孩子产生兴趣后会主动拿书让父母讲。识字了以后可以给孩子看一些故事书了。

切记不要逼着孩子背诵唐诗宋词，首要的是保护孩子对阅读的兴趣。

如何培养幼儿良好的早期阅读习惯

1、家长在为自己孩子选购图书时不要一味地只从智力投资的角度出发，而要把图书作为从小培养孩子书、读书的习惯，作为给孩子提供学习的经验、获得处理问题的方法，开发各种非智力因素的媒介来考虑。对小班孩子来说，应选择一些故事内容有重复性,生动有趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜艳、文字少、一页单幅的图书。同时还要求装订牢固，纸质较厚的图书，这样便于孩子反复翻阅。
　　2、给孩子一个良的阅读环境。阅读环境包括二个方面的含义：一是指阅读的物质环境。如：在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落，放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来，就有一种安静舒服的感觉，这样能较地让孩子专注与此，不受其它事物的干扰。二是指精神环境的熏陶。要培养孩子的良阅读兴趣，首先是家长必须每天在家读书读报半小时以上，以此树立良的榜样。
　　3、掌握正确的指导方法。阅读前最安排一个固定的故事时间，让孩子产生快乐的期待.家长在阅读文字的同时，手指与文字有关的插图让孩子知道文字和图的关系，封面的字念出书名,说话的速度要让孩子能看见插图和听见你正在读的内容，根据人物改变声音――柔软、大声、急促或缓慢，在兴奋或紧张时读得较大声、快些，在情节转换之前停顿、让孩子想一想或有所期待如：接下来会发生什么呢?在讲第二遍时故意漏掉中间或结尾部分，让孩子找出相应的画面，以此让孩子理解语言符号的对应关系，培养分析、观察、推理等能力，还可以故意不讲完故事，留一个悬念让孩子自己在书里寻找答案，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。讲完故事后，可以从头再安静地慢慢地翻书，让孩子自己看，回忆刚才讲过的故事，提示孩子想说、想问或想讨论的问题，鼓励孩子澄清自己的想法，表达自己特别喜欢的部分。
　　4、让孩子自己管理图书如：给孩子准备图书架或图书袋，做各种分类摆放的标记。每次看完书后，指导孩子按标记摆放图书，从小培养护图书的良习惯。
　　5、每天进行亲子阅读如：床边阅读和膝上阅读。
　　6、多带孩子外出，引导孩子观察自然环境，鼓励孩子提问、认真回答孩子提出的各种问题，肯定孩子探究问题的主动性。
　　7、经常带孩子去书店及图书馆看书。
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