学习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维和口头语言的表达能力，是幼儿园教学的基本任务之一。培养幼儿的听话能力则是发展幼儿语言表达能力的关键，因为幼儿的听话是学习语音、词汇、语法规则讲述前提。那么，怎么在日常生活和学习中培养幼儿良好的倾听习惯呢？
一、用准确的语言示范，培养幼儿听的能力；
在幼儿园推广和学用普通话是每个幼儿教师的必修课。幼儿的音带发育不全，他们常常会把“老师”说成“老西”；把“柿子”说成“戏子”；把“四十”说成“事实”等等。教师要注意在平时随时纠正幼儿的发音，经常给幼儿以准确的示范，让幼儿知道哪些音是用舌尖发音，哪些音用翘舌发音，让幼儿看准老师的口形，使幼儿从小就掌握和学习使用普通话。教师的语言是幼儿直接学习的范例。因此，教师的语言要规范化，严禁土话、脏话、粗话进课堂。
二、老师养成发指令时只用正常的语调说一遍的习惯。
比如在叫幼儿拿书本的时候就只说一遍，最初这样做的时候，总有几个幼儿在玩其它的根本没听见我说的话，但为了让他们养成习惯，对自己的行为造成的结果负责，我马上就开始上课，当他们发现自己还没拿出书来的时候，我引导他们思考：为什么别人都拿出来了，你们却没有呢？并明确的告诉他们，以后我都只说一遍，没听见就不让再拿，课上有几个孩子上课都没书，只能看同桌的书，这样的情况有两三次，虽然这几次孩子们因为没书对活动有一定不良的影响，但在以后孩子们上课前一听到我说话都停下活动安静的听了，当然也包括陶好。但我也学会了尽量少对孩子们说无用的话。
三、利用讲故事的形式培养幼儿认真听的好习惯。
空余时，少看动画片，因为动画片过多的依赖视觉图像，弱化了幼儿的倾听能力。而多讲故事给他们听，我发现，只要故事的内容是有趣的、美好的，老师的讲述是生动的，哪怕没有图片，所有的孩子都一样听得很认真，当我看到孩子的表情跟随故事情节的变化时而兴奋、时而难过时，我的心里一阵窃喜：这样的方法是有用的，不但培养了他们的倾听能力，对他们的语言能力、同情心、爱心的培养也有帮助。
四、运用多种教育手段，促进幼儿听话能力的发展
幼儿一日生活是对幼儿进行教育的基本途径。要使幼儿养成听话的良好习惯，就要把这种教育贯穿于幼儿一日生活之中。早晨幼儿入园，教师与幼儿的晨间谈话，能充分引起幼儿的注意，教师要抓住这个机会与幼儿亲切交谈。上课的时候，教师要用生动的语言、直观的教具引起幼儿学习的兴趣，鼓励幼儿发言，使每个幼儿都有回答问题的机会，都有与教师交流学习和表现自己的能力的机会。使他们感到听话和说话的好处，体验到会听对学习的作用。引起听和说的兴趣。
五、和家长积极沟通，做到家园教育一致。
在家长会的时候，和家长交流，让家长也养成在家对孩子不重复，不罗嗦的习惯，并强调让家长和孩子说话时都能用自然、好听的声音说话。我相信一段时间和努力后，班上的孩子一定会慢慢的学会倾听，活动的质量也明显提高了。
只有听的准，听的好，学会听，幼儿才能学的好，为发展幼儿口语表达能力打好基础，为入小学学习打好基础。