很多孩子都有“可恶”的“选择性倾听”的本领——他们只听得见那些想听的内容，而对于那些不想听的内容，则是“失去”了听觉。但是孩子倾听能力的获得与发展是需要我们帮助的。有一些游戏和活动能够提高孩子倾听的能力。
1、经常和孩子沟通。家长应该经常给孩子讲有趣的故事，给孩子讲身边的奇闻趣事。例如当你和孩子一起购物时，告诉孩子一些你儿时的购物趣事。
3、玩听力游戏。你可以和孩子玩一些简单的听力游戏，比如“指鼻子”（家长说出任意身体部位，让孩子立即指出）。
倾听能力的培养，是一个很难逆转的过程。孩子一旦在倾听能力方面错过了发展的关键时期，养成了不良的倾听习惯，不仅仅会影响他们的学业，还会给他们的生活和工作带来非常大的障碍。因此家长应该注意从小就培养孩子的倾听能力。

如何培养孩子认真倾听的良好习惯？

感谢邀请！

我觉得这个问题可以分为两方面来说。

首先，如果大人觉得孩子不听自己的话，大人可以先想一下自己有没有好好听孩子说话。也就是说父母想培养孩子认真倾听的良好习惯，那父母要想想自己听别人说话的习惯是什么样的。

我们总说言传身教，很多父母也知道自己的言行时时刻刻影响着孩子，但自己仍然常常犯一些小错误。比如，不想让孩子看手机，觉得看手机对眼睛不好，但是自己却手机不离身；父母希望孩子多看书多阅读，自己却从来不看书；父母想要孩子早睡，自己却无所事事也在熬着夜。

如果父母总希望孩子“按我说的做，而不是按我做的做”孩子怎么会服气呢？孩子当然不好管教了。

倾听也是同样的道理，孩子看到父母听别人说话时也是认真倾听，自己就会模仿了。

父母在要求孩子的时候，先做好自己——用心倾听孩子说话。用心倾听给孩子足够的被尊重的感觉，孩子需要这种感觉，就如同大人也需要别人的尊重一样。

其次，孩子总不认真听父母说话，父母需要看看是不是自己的表达太啰嗦。每个人都不喜欢啰嗦。很多时候，简介的表达让听者获取到关键信息就行了，而不是没完没了地重复。

没完没了地重复反而会破坏了孩子倾听的热情，久而久之就养成不认真听的习惯了。

个人拙见，仅供参考！

如何培养给孩子的倾听能力？

孩子其实在婴幼儿时期就有很强的倾听能力，也就是说，在孩子还没有学会说话的时候，已经在倾听他周围环境的语言交流了。

孩子在倾听了上千上万个词语以后，就慢慢的学着说话学着表达。有个6岁的姑娘，在她的祖母去世以后，她就问祖母去了哪里呢？她爸爸善意的答道，祖母去了天空，变成了一颗闪亮的星星，每晚给你照亮要走的路。孩子思索了片刻，接着就问，每个人都要变成天上的星星吗？爸爸思索了一会儿，然后就说，天上的星星过一段时间，就会变成一颗生命的种子，落到地上，再长成一棵生命之树。孩子又思考了一会儿，然后说道，生命是这样轮回的呀。要知道，这只是一个6岁的孩子，就学会了思考、推理。

所以要想让孩子学会倾听，就不要打断孩子的思考，不要应付孩子的提问。当孩子发现问题时，他就会不断的思考，想得到问题答案，他就会认真的倾听别人的语言交流，然后认真的思考。允许孩子提问，允许孩子思考，孩子自然学会倾听。

“妈妈学校”教育专栏作者雪松老师，对于孩子“听”的能力的培养发表了她的看法：

让孩子的耳朵也得到充分训练孩子最初习得语言是依赖“听觉”（我们教孩子说话，给孩子讲故事）。可是到了孩子能自己阅读的时候，我们往往开始忽略孩子已开始使用听觉器官进行语言学习了。

因为我从小痴迷于长篇小说、评书连播，尤其喜欢传统相声，所以，我儿子上小学后，我开始有计划地给他这些东西。我到处搜罗小说及评书的CD，允许儿子在完成学校作业的同时，收听这些内容，他陆陆续续听完了《三国演义》《水浒传》《西游记》《岳飞传》等。我母亲曾一度认为我这是在纵容孩子，因为老师们对学生的要求一贯是全神贯注地学习。

其实，我们每一个人的注意分配品质都是不同的。我的孩子小时候，我不仅注重培养他一心一意的习惯，也非常重视培养他一心可以二用（甚至多用）的高效率。尤其是在他完成那些简单的重复性作业的时候，我允许他边听边做。

其实，后来我儿子的英语学习没有遇到太大的障碍，我以为很重要的原因也取决于他的耳朵得到过充分的训练。

听觉学习能力越强的孩子，上课的收获越大这种听觉阅读的训练还有一个重要的意义，就是为孩子进入学校后的学习方式做铺垫。我们知道，学校学习其实重要的就是运用听觉器官学习，每一节课都是“听讲”，听觉学习能力越强的孩子，他上课的收获越大。为什么有些孩子在课堂上所有问题都解决了，而有些孩子就是没有办法解决好课上的问题，要花费大量的课余时间补充学习，这中间一个是注意的品质问题，另一个就是听觉学习习惯是否建立起来的问题了。

要从特别小的时候，就开始让孩子听故事，尤其是独立地听故事，我当初是给孩子买有趣的故事磁带，现在应该有更便捷的方式，只要孩子没有睡觉，无论他在干什么，他都可以一边听点儿什么一边干点儿什么。一段时间里，还是要不断地先给孩子重复听较少的资料。儿子在学龄前，一般是一盘故事磁带听到他自己完全能复述为止。后来，我更是热衷于让他给我讲评书、讲小说，只要他有兴趣讲，我都是他最忠实的听众。

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