行为习惯就是指在一定社会道德观念掌控下体现出来的合乎职业道德和标准规定的见怪不怪的行为趋向和社会风气。知名的教育学家叶圣陶老先生说过：“好习惯培养了，一辈子使用；坏习惯培养了，一辈子吃它的亏，想改也不易。”幼儿阶段是各种各样行为习惯的培养环节。在这里一时期对幼儿开展优良行为习惯的塑造和陶冶，会对幼儿一生的进步造成关键危害。那N呢?

一，谆谆教导，塑造幼儿优良的行为习惯。

做为教师要确立不一样年龄阶段应当有不一样的需要与偏重于。在向幼儿明确提出每一点规定以前，要事前考虑到，依据幼儿工作能力明显提高，由浅入深。如幼儿园小班的小孩在一开始，只需让幼儿把握简单生活标准。

如：授课清静地坐正，不干扰他人等。在社会行为层面则规定待人接物要有礼貌，早晨来园看到教师说起“老师早上好”！中午离园要要说“老师再见”！遭受其他人的协助说起“感谢”！和人发言要专心致志，他人说话的情况下不必插话，午饭不掉米粒，饭食全吃完……在这种环节中老师保证语言简洁，内容实际，孩子们做下去也就非常容易得多。为了更好地让孩子们记牢，大家将规定编写成童谣，传授给小孩。如在需要小孩讲讲文明懂礼貌时，大家将规定编写成童谣《人人夸我好宝宝》。

“小孩子，很早起，进园鸣叫声教师早。看到伙伴微微笑，看到老人说声好。讲文明懂礼貌，讲礼貌，每个人夸我好孩子”。在塑造幼儿优良的用餐习惯时，大家编创了童谣《样样都吃身体棒》。“孩子们各个棒，清洗双手坐桌边。蔬菜绿呀箩卜红，番茄呀水汪汪，白米饭馍馍热腾腾，每样都吃不拣选，小宝宝身体最为棒”。

二，构建自然环境，让幼儿培养优良的行为习惯。

心理学家杜威说过：“要想更改一个人，务必先更改自然环境，自然环境转变了，人也就转变了”。因而，大家对周边的条件开展精心策划，让幼儿在简单肯定的教学环境中正在潜移默化的接纳陶冶，培养习惯。

为了更好地让孩子们培养优良的习惯，我们在主题活动房间内专业安装了“好习惯新星”评定栏，每星期评选习惯好的小孩十名，将这十名小孩的相片放到栏中，每星期拆换。拥有这一，孩子们对每星期教师提到的习惯规定便会尽心竭力去做，实际效果很好。为了更好地让孩子们把握习惯规定，大家将屋内的主题墙与优良习惯紧密相连，如这周要让小孩子懂得自身折衣服，大家就将折衣服的顺序图贴在主题墙内，并附童谣，让孩子们边看边叠边读，幼儿迅速就学会了。在户外自然环境中，大家将各种各样优良行为习惯喷画成一幅幅照片，贴到在孩子们每日必须通过的过道，楼梯道等地区，在百看不厌的教学环境中，随时地提示幼儿培养优良的行为习惯。

三，应用手机游戏，让幼儿产生较好的行为习惯。

手机游戏是幼儿最青睐的主题活动，尤其是幼儿游戏活动，在游戏里面幼儿根据饰演人物角色，不断认知，感受，效仿人物角色的良好个人行为，使幼儿在耳濡目染中遭受优良的危害，进而建立了幼儿优良的行为习惯。如我班有位小孩子叫本来，进园很久了，每日来园离园从来不和老师问好，他妈妈叫他也不用说，我一想，如果使他出任人物角色会怎样呢？

因此在“娃娃家”游戏里面我让他一个人待在“家”里，随后我到他们家去拜访，我有意把门敲得响一点，他问：“谁啊？”“您请到。”“您要饮水吗？”我一惊，也挺要说的吗，因此我和他聊了一会儿，我站起来要离开时，他说道：“再见了！”但是中午放学后时他又不和我问好了。

第二天，我又使他在“小医院”游戏里面扮“医师”，我扮“患者”到“医院门诊”就医，他激情地说：“您请坐，哪里难受？”我讲：“头痛。”他说道：“我给您检查一下。”过了一会儿，她讲：“他开点药，您吃完就好了”。我讲：“感谢！”她讲：“不用客气。”我走的情况下还告诉我“再见了”。历经多次的重复练习，如今本来能积极和我问好，看到别的孩子和父母也很有礼貌了。

在教育的过程中，就应该去看一下孩子们做出来的一些举动，如果觉得不好的话，就应该第一时间去纠正，而且也是需要去举办一些活动，告诉他们要养成的一种习惯。