幼儿自主性是指幼儿在活动当中的独立性和主动性，能独立认真、成功地进行日常活动，自主主动负责的个性特征，是个体发展的一个重要方面。我们知道幼儿是一个不断发展、不断进步的个体，自身蕴藏着巨大的发展潜能，幼儿的一切探索活动都应得到鼓励和支持，相信幼儿的能力，能帮助他们建立起自信心、独立性、自主性，让他们的潜能得以充分发挥这是教师义不容辞的责任。培养幼儿的自主性就是要求在学前教育中充分尊重幼儿的主体性、独立性，让幼儿凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，在适当的操作探索训练中，培养幼儿的自主性。

幼儿自主性是指: 幼儿按自己的意愿,在探索活动中发现问题、已独立解决问题,在尝试操作中树立自信心逐渐完成任务,体验成功的快乐和获得发展。

幼儿自主性具体 指幼儿按自己的意愿,带着自己的问题,在自己的探索中解决问题,在自己的尝试中逐渐完成结果。 

幼儿谈话的主动性？

1.为孩子创造一个宽松和谐的语言环境

孩子语言能力的培养是在与人交流和积极运用语言的过程中完成的。父母应有意识地为孩子创造各种宽松的语言环境，提供各种表达机会，鼓励孩子主动学习，建构语言。

2.丰富孩子的生活体验和内容

孩子只有拥有了丰富的生活经历，才会有话可说，并有内在的动力愿意表达。人生是语言表达的源泉和基础。
父母应该有意识地丰富孩子们的生活内容，多带他们出去玩，观察自然的花草树木，欣赏昆虫飞鸟的美丽，体验春夏秋冬的变幻…生活中的喜怒哀乐，不仅丰富了孩子们的生活内容，也给他们增加了无数新的词汇。

每次出门，父母都要做一个有心人，带着孩子边走边聊，一路上谈所见所感，让情景、思想和语言相互连接，逐渐增加孩子说话的内容。

3.抓住各种机会增加新词汇

孩子们渴望表达，但往往会因为缺少词汇而限制语言的表达。父母应该抓住日常生活中的各种机会，相继教给他们一些新词汇。例如，让孩子与你一起挑选、洗涤水果，告诉他各种蔬菜、水果的名称及颜色的形容词，让他练习用这些词完整地说一句话。

此外，还可以带着孩子去邮局寄信，去商场购物，看街边的宣传橱窗，向他们解释所见的一切新知识、新词汇的含义，满足他们的好奇心，激发他们表达自己的想法和感受。

4.利用故事、图画书多与孩子互动交流

孩子喜欢听故事、看图画书，这时，父母应充分利用孩子的兴趣特点，在给孩子讲故事、与孩子一起看图画书时，不仅要让孩子听，还要提出问题让孩子思考并回答，培养他们的想象力和语言组织表达能力。

链接