无论家长或是孩子都会有自己的思想和想法，有想法固然是好事，丰富的想象力也可以让人的思维活跃起来。要把想法变为现实，那就必须要用行动。行动能力好坏，这就要依靠主观能动性的发挥了。主观能动性就是把主观思想变为客观行动的转变过程

如何培养学前儿童良好的意志品质？

坚强的意志品质并非与生俱有，而是在后天的社会实践与教育中逐步锻炼与培养起来的。 （1）自觉性训练 a树立符合自己的理想和目标 b鼓励“自我作对”，养成谦虚谨慎的习惯 c激发学生的学习兴趣 （2）果断性训练 A 培养健康、丰富的情感 B在小事上鼓励学生快速做出决定 C正确看待成功和失败 （3）坚持性和自制力训练 A 接受挫折教育。所谓挫折教育，就是教师通过创设某种受挫情境，结合儿童、青少年的实际生活，指导他们采取适当的情绪行为，帮助他们运用克服困难、获取成功的正确手段，提高他们的耐挫力。 B从日常小事做起 C积极进行体育锻炼

这个主要是两部分啊，首先家长要以身作则，有些不适合在孩子面前做的事情，千万不能做，要注意，其次就是孩子平时接触最多的幼儿园了，对孩子的言行的教导和品质的引导都是没得说啊，如果把这两个方面做好了，那么孩子的意志品质就不会变质

如何培养大班幼儿自我管理的能力？

让幼儿学会自我管理,从而培养其独立能力、自觉性和自信心。

一、学习自我安排，增强自主意识

1．分组管理，学会自我安排

要求每一组值日生负责自己组组员的餐具与饭菜，并进行分配。一段时间后，发现幼儿能自主安排自己的活动，知道在什么时候做什么事。

2.制定规则，学会自控自律

进入大班后 ，孩子们各方面的能力都有了明显增强。让幼儿通过同伴间的提议、讨论的方法来制定规则，使幼儿感觉自己是班里的小主人，让幼儿学会自控、自律，从而提高幼儿的自我管理能力。

如活动区活动时，幼儿佩戴活动区标志，安静地进行活动，活动结束后，将活动材料进行分类，按要求放回原处，将佩戴的标志挂回固定地点。

3.整理物品，学会自理能力

对于大班幼儿来说，应该具备自我物品的管理能力，能管理好自己的物品。因此每次离园前，请幼儿先整理自己的书包，检查一下自己的物品，并将书包里的物品进行有序的摆放。起初阶段需要老师的提醒，但一段时间后小朋友能自觉地整理好书包。

二、重视家园携手，共促自我管理

对即将进入小学的大班幼儿来说，良好的行为习惯、自我的管理能力，能增加幼儿的自信心，使其能积极参与到各项活动中。不仅只是幼儿园单方面的工作，更应该是家长需要关注的问题。

幼儿园可召开，让家长正确认识孩子，让孩子学会自我服务、自我管理的内容的家长会。同时，教师可以在家园栏，向家长提供，如何让孩子提高自我管理的知识，帮助家长全面认识幼儿的发展，让幼儿在健康的环境中成长。利用节日和学期末开展家长半日活动，活动中展示幼儿入厕的自理能力、整理书包的能力等活动，让家长直观地观察到，孩子自我管理能力的表现，意识到孩子自我管理能力的重要性。

把幼儿看成是教育的主体，让幼儿自己教育自己，自己管理自己。培养幼儿是班级小主人的意识，增强孩子的自信心，让每个孩子都能在自我管理中茁壮成长。