1.分离性焦虑障碍(separation anxiety disorder)
多发生于学龄前儿童。主要表现为与其亲人离别时出现过份地焦虑惊恐不安，耽心亲人可能遭受意外，或害怕他们一去不复返，而要求呆在家里，不愿去上学，如送患儿去上学，就诉说头痛、腹痛等。检查又无异常体征。
2.儿童期恐怖性障碍(phobia disorder of childhood)
是指儿童对日常生活一般的客观事物或处境产生过分的恐惧，而且持续强烈的恐怖情绪反应超过了实际情况所存在的危险程度，虽然安慰解释，仍不有清除恐惧，甚至回避、退缩而影响日常活动。当惊恐时可伴有脸色苍白、心悸、出汗、尿频、瞳孔散大等植物神经症状。
另有一类儿童主要表现对学校的恐怖，强烈拒绝上学，长期旷课，对上学表现明显的焦虑和恐惧，并常诉述自己有病，但查不出其疾病所在，而在家可以学习，亦无其他不良行为的表现，这种现象称为学校恐怖症(school phobia)。常见于学龄儿童，女孩较男孩为多见。学校恐怖症的原因，可能由于对学校有关事物的恐惧、学业上的失败、对学习的厌倦、或害怕与母亲分离等有关。
3.社交敏感性障碍(social sensitivity disorder)
大多见于5～7岁儿童，主要表现与周围环境接触时，反复出现过分的敏感、紧张恐惧、胆怯、害羞、退缩，因而不愿到陌生环境，害怕与母亲分离等有关。

孩子遇到困难就退缩怎么办

编辑朋友：我家的孩子是个不太活泼的男孩子，做事情都比较胆怯，画画的时候，画了一半，就说：“不画了，画的不好。”打羽毛球时，有几次接不到球就说：“球都接不到，不打了。”孩子遇到一点困难就退缩，请问该怎么办？ 河南日报教育工作室：您孩子的问题不是能力问题，而是缺乏自信心，关键是培养孩子的自信心。您可以从以下方面着手：一、多发现孩子的闪光点，多鼓励孩子。鼓励是一种培养孩子自信心的有效办法，每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光一样，家长要善于站在孩子的角度看问题，多发现孩子的闪光点。 二、不要经常拿自己孩子的短处与别人孩子的长处比较。因为越比较，孩子就越觉得自己处处不如别人。比如放学时，孩子高兴地告诉家长自己得了4朵大红花，家长这时应该及时鼓励，而不能问：“为什么佳佳得了5朵大红花？”三、创造机会，在实践中培养孩子的自信心。孩子在众人面前不敢说话，家长就要创造条件，多给孩子表现的机会。如见到客人主动问好，放手让孩子打听商品的价钱，鼓励孩子主动问路等。

先天？后天？

先天是从娘胎里带出来的，后天就是靠自己怎么活了