主题展示区为孩子们铺就了一条宽阔的信息高速之路（3Tnet），并为他们营造了一片允许他们可以分享快乐、主动探索、激发想象的家居空间。以展示未来家庭生活的随意性、舒适性、便捷性为原则，运用虚拟方式展现宽带所带来的家庭生活的变化。使少年儿童充满一种科学的、理性的理想。
在展馆入口显要位置用通俗的语言对流媒体进行描述，并用图片等方式将传统的模拟点子媒体与流数字媒体进行对比说明。 虚拟未来家庭：一套搭建的居室，由主卧、书房、起居室组成。配以简单的家具及展示设备。
· 主卧：采用高清晰等离子电视机，配通用遥控器；展示远程诊断系统；采用超薄的纸状显示，可无线阅览当天报纸；
· 客厅：采用高清晰等离子电视机，配通用遥控器，可进行网上展览展示，音频、视频点播；平板式电脑，可无线上网；采用三个 21英寸LCD和多头BT显卡，组成立体的显示屏，进行立体游戏；PDA无线上网掌上电脑；
· 书房：采用 21英寸LCD做终端，无线键盘、鼠标，可进行网上办公、远程教育；
· 每个房间都装有 IP可视电话；
· 门、窗处布置红外线，可网上报警。

怎样培养孩子善于表达、表现自己？

你孩子这是怕生哦~其实这种孩子呢，就算你让她去和小朋友们她也是不大情愿很羞涩的样子，你呢，要让她和其他孩子一起分享一样东西，比如将小朋友（多叫一些）邀请到家里来看动画片，唱唱卡拉OK开歌会展示才艺（让你孩子做做小主持人，帮其他小客人倒倒水，分分饼干）啊之类的，也许家能给你的孩子一种轻松愉快的氛围！这样，循序渐进，从家开始，想必你的孩子就可以在家外也擅于和其他小朋友交谈了！~况且你孩子年龄还小，不着急的！ 希望可以帮到你！

老师展出每个幼儿的作品和只展出个别好的作品，哪个做法是对的 为什么

两个都可以但是有区别:
展出每个幼儿的作品
可以带动幼儿的创作能力的提高,让他们更加热爱这项活动或手工艺的课程以及提高他们的兴趣动手能力等等!还能让他们更加自信!

只展出个别好的作品
可以带来良好的竞争感觉,让孩子努力往更好的地方发展!但是有可能会伤害没有展出的孩子的心!有可能会使其他的孩子自卑!

最好的方式就是分开展出!把好的放到一边!其他的放到一边!让他们自己做评价来与自己的作品对比,这样才能更好的教育他们!让他们更加主动积极的去学习和创作!

教师亲手操作热炉、水给幼儿展示雨的形成,教师采用的是什么教学方法

主要方法是
1、启发探索法 启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：
（1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程
（2)启发探索法应与操作法结合进行
（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用
（4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性
（5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。
2、游戏法 游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有
（1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位
（2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数
（3)口头游戏，如数数歌
（4)竞赛游戏，如倒数比赛等。
3、归纳演绎法 归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。
通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。
如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图都是三角形；在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。 其他方法（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法）
4、比较法 比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较（如重叠等）和非对应比较（如单双排的不对应等）。
比较法的运用过程中必须注意：
(1）比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较
（2)教师要以启发性的提问（问题要围绕重点要求进行），指导幼儿进行比较
(3）观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。
5、操作法 幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。
如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢？
实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。
幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料（这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等），并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。
操作法的运用过程中必须注意：
（1)为幼儿操作活动创造必要的条件
（2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法
(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索
（4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索
(5）进行结果讨论，帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳，明确概念，向内部思维活动转化。
6、讲解演示法 讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。
讲解演示法运用过程中要注意：
（1)演示的教具要直观，易于幼儿理解接受
（2)教师讲解语言要简练，生动形象，通俗易懂。