内驱力对孩子的学习能力和今后的发展太重要了，很多家长都不知道如何驱动孩子的内驱力，接下来我告诉大家几个方法可以很好的提高孩子的内驱力

第一个方法，榜样，家长要给孩子树立榜样，因为只有这样，孩子的内驱力才会有一个很好的提高，毕竟孩子的成长还是离不开家长的教导的的。

第二个方法，善于发现孩子的进步，因为只有这样对孩子进行正面的估计和沟通，孩子才会对一件事情越来学习惯，孩子喜欢了，那他也就更加乐于去探索了。

第三个方法，对事不对人的估计，鼓励孩子做一件多么认真而不是鼓励孩子本人，这样孩子会更加乐意去探索和完成一件事情，也会更加喜欢去做这件事了，

第四个方法，引导，引导孩子学习和探索，可以通过绘本的形式，教会孩子去做一件事情，采用不同的方法。

如何引导幼儿自主选择运动游戏

孩子喜欢玩游戏是天生的不用引导 妈妈要做的就是把孩子放在游戏器材前面 孩子会看别人怎么玩 或者妈妈告诉孩子怎么玩 甚至孩子自己摸索怎么玩

进步主义幼儿园运动

斯坦利·霍尔 [Granville Stanley Hall .02.01－.04.24]，美国心理学家、教育家，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国。他出生于美国马萨诸塞州艾士非（Ashfield）的乡村，病逝于美国马萨诸塞州渥斯特（Worcester）。父母均为教师，兴趣较为广泛，他自幼胸怀大志，14 岁便立志离开农村，要在世界上做些事情并且要有所成就。 年，他进入威廉学院，学习多门学科，其中包括对他印象极深的进化论，同时对哲学也非常感兴趣。后来，进化论强烈地影响到他在心理学的发展， 年毕业时他赢得了很多荣誉。毕业后霍尔进入纽约联邦神学院呆了一年，但准备当牧师的“吸引力”对他来说并有太大。在神学院，他对进化论的兴趣给他带来了不利，因而得不到重视。后来，在著名传道士 H.W.比彻的劝告下， 年霍尔赴德学习。

户外培养幼儿动作协调性增强的运动有哪些

2到3岁幼儿已能够完成走坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，但动作迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护的意识和能力，需要成人的帮助。此年龄的运动目标即是：让幼儿充分活动身体，走和爬的动作协调，培养幼儿对运动的兴趣。提供有趣的运动环境，让幼儿体验在自然环境中活动身体的快乐。
3到4岁幼儿运动特点：三岁幼儿喜欢跑，跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然的有节奏的行走，但仍无法控制在一段时间内持续某一动作，三岁初期不会双替上下楼梯，后期可以达到。此年龄运动目标： 提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿运动的积极性。 初步尝试用各种材料和器械活动身体，体验运动的乐趣。在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，学习一些基本运动方法。发展幼儿的大动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性。
4到5岁幼儿运动特点：四岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程，基本动作更为灵活，不但可以自如的跑，跳、攀登，而且可以单脚站立，会抛接皮球，骑小车等，动作日渐完善，规则意识萌芽，在活动中学会交往。此年龄运动目标：培养幼儿对运动创新活动的兴趣，体验创造运动的快乐。为幼儿提供合作交流的机会，让幼儿在尝试、模仿、练习的过程中逐步提高动作的协调性，使动作轻松、自然。在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，尝试更多的基本运动方法。活动中注意幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展，综合开展各类体育活动，培养幼儿的综合运动能力。在运动活动中培养幼儿的合作交往能力和规则意识。在运动过程中培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。