如何发挥幼儿的主体性（一）

看到一些孩子没有专心练习，我有点生气，可我有发现，他们虽然没有练习投沙包，却在踢包。于是，我结束了投掷练习，把全体幼儿日叫在一起，说一说沙包除了扔着玩、踢着玩，还有什么好的玩法。孩子们一边想着，一边玩着，一边试着。他们有的用头顶；有的用脚夹；有的用背背；有的用肩扛；还有的手心手背扔着玩。数一数，小小的沙包竟有十来种玩法。这下，孩子们可兴奋啦。他们一会扔、一会踢、一会顶、一会背。这次，练习投掷的活动，竟变成了尝试沙包一物多玩的活动。虽然，这次活动的目标没有完成，但我却看到了孩子们主动参与的热情，同时，孩子们的积极性、主动性、创造性也得到了发展。
分析：作为一名教师
，我们都知道，幼儿园的教育过程应是幼儿主动学习的过程，这其中体现了幼儿的主动性、积极性、创造性。因此，我们无论是在教育内容的确定、环境的创设，以及教育、生活的各个环节，都应体现幼儿的参与，
幼儿只有在主动参与的过程中，才能得到更好的发展。
措施：首先，要想幼儿主动参与，就应充分发挥幼儿的主体性，了解并尊重他们的意愿和发展的需要，而不是教师把自己的想法、设想强加给孩子。其次，
教师尊重幼儿的意愿，不等于游离幼儿的活动之外，而是和孩子们一起活动，一起探讨，一起成长的伙伴。

幼儿园设计为何讲求互动性？

幼儿园设计细细讲来就是一部武学奇书，当然，对于不感兴趣的人来说，也是一部天书奇谈。无论是细节设计还是大方面的规划，后面都要跟着注意事项，最低尺寸，细节规则，设计禁忌，当然，如果是一个信奉风水的也许还要加上一些风水详解吧！不过，东西都是给感兴趣的人看到，今天云鹿儿童空间设计就来和各位聊聊，幼儿园设计为何讲求互动性，从互动性的角度，幼儿园设计规划的内容有哪些呢？

幼儿园设计以幼儿为主题，需求方面自然偏向儿童。而幼儿园空间的互动性，自然也是引导儿童学习和引导和培养幼儿的某一技能，在幼儿园空间设计上的互动设计主要是为了培养幼儿的：想象能力、动手操作能力、合作探究能力、创新能力、身体平衡能力等等。
空间设计上，幼儿的需求和主动性总是不能成为正比，这样更多望子成龙的家长没有耐心能够接受。在这里，开普俊梦儿童空间设计要说一句，不要急，幼儿的天生与后天养成有密切联系，空间或环境能够影响的尽量不要强加给幼儿，引起幼儿对此的反感便会偏离轨道。
一般来说，儿童的互动性自身便能够自我支配，但是，并不会有自己的方法和方向，在幼儿空间设计上我们便需要给予他们机会和空间，一般来说，幼儿园都会设计专门的活动空间让幼儿学习和玩乐，室外建设会有如嬉水池、戏沙坑、平衡墙、涂鸦墙等具有环境互动的项目，室内则有活动室、音体室等等不同的区域。
使幼儿在游戏中主动发展，快乐成长。是幼儿园空间设计互动性的一个主要目标。不同的环境经过专业的儿童空间设计，让儿童空间更适宜幼儿成长发展。