到儿童医院检查智力发育情况。

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幼儿语言发展迟缓的原因

勤观察――究其因

《3―6岁儿童发展指南》中指出，3―4岁的儿童能听懂日常会话，别人对自己说话时能注意听并做出回应，愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼等。

研究对象在园表现：记录1：晨锻时，幼儿A很喜欢伊伊手里拿的飞盘，就问：“飞盘给我玩吧？”伊伊看了看幼儿A并不说话。幼儿A连续问了几次，没有得到任何回答。

记录2：吃点心时，伊伊突然拍了拍幼儿B的肩膀，幼儿B问：“干什么？”伊伊不说话。过了一会儿，伊伊又拍了拍幼儿B的肩膀，幼儿B问伊伊，伊伊还是不说。顺着伊伊的目光看过去，原来是幼儿B的贴纸掉在地上了。

活动观察语言记录：坐不住小椅子，反复提醒后会好点，但是对于教学活动内容没有反应，偶尔会自己在一旁玩。多次提醒后会跟读，但是只念词语，不会跟读句式。基本没有回应，偶尔重复问题。不会主动和老师或是幼儿沟通交流。

研究对象情况分析：幼儿言语学习的过程是先听懂后会说。1 1.5岁幼儿理解言语很快，能说接触物或有一定意义的词：“嘘嘘”“爸爸”等。因为对词的理解不够精确，说出的词往往一词多义。2 3岁能选择一个词或把两个词组合起来粗略表达语义，开始说一些复合句。根据长时间观察来看，伊伊的言语发展水平相当于1 1.5岁幼儿的水平，言语发展方面存在问题。

幼儿语言发展迟缓：大多数幼儿发音器官、大脑等均正常发育、无明显障碍。但伊伊口头表达或语言理解能力明显落后于同龄幼儿的正常发展水平。语言发展迟缓是语言障碍的一种，造成幼儿语言发展迟缓的原因有很多，可能是心理原因、环境因素等。

我们与家长沟通，向家长反映伊伊的情况，然而没有引起家长足够的重视，直至中班上学期家长会家长才意识到，其他幼儿能够安静倾听教师讲课，会遵守上课规则并举手发言，而伊伊经常离开小椅子，看到感兴趣的动物图片就跑到前面，反复说着动物的名字。家长带孩子去医院就诊，根据医院的检查结果来看，伊伊的发音器官、听觉、大脑等均正常发育，没有问题，那么，伊伊的语言发展迟缓与生理发育无关。而同妈妈的交流了解到，教养中爷爷奶奶只注重伊伊的吃穿，不注重和幼儿交流，父亲是外国人，平时用英语和伊伊交流，母亲工作繁忙，不经常陪伴伊伊，生活中与伊伊的父亲用英语交流，伊伊也很少和同龄幼儿接触。由此看来，造成伊伊言语发展迟缓的原因主要是家庭教养方式、语言环境及心理问题。

勤互动――促发展

营造宽松氛围，扫除心理障碍

轻松的语言环境有助于促进语言发展，在园我们尽力营造温馨和谐的师幼关系。对于伊伊的点滴进步都给予鼓励表扬，增强其自信心。日常生活我们也会多给他一些身体接触，拥抱、牵手让伊伊感到温暖，以缓解伊伊的紧张，帮助他内心的放松。有时候伊伊一个人呆坐在角落，我拉着他的手聊天，他也没那么排斥了。

创造交往机会，给予发展空间

同伴之间良好的交往关系，能为幼儿带来积极的情绪体验，提高语言表达及交往能力。我们请活泼开朗的幼儿和伊伊一起玩，为伊伊创造和同伴交往的机会，在获得积极的情绪体验后，激发了伊伊想和同伴交往、主动表达的愿望。慢慢地，伊伊会说出班级里每个孩子的名字，也愿意接受同伴的帮助。

基于生活训练，加以 游戏 辅导

对于伊伊，我们都使用简单明了的词语短句：“洗小手”“来喝水”，并配以 游戏 式的儿歌从生活常规引导伊伊的倾听理解、执行能力。从不会听到愿意听，从短指令到听内容、听要求，从不愿意说到轻轻说、慢慢说，伊伊的进步已经让我非常欣喜。有段时间天气比较冷，伊伊感冒了，症状是流鼻涕，鼻涕留得长长的，就用袖子擦，结果就是把袖子弄得脏兮兮的。我们都会提醒伊伊，但伊伊无动于衷。后来我拉着伊伊的手，来到放纸巾的地方，抽出一张餐巾纸折叠好为伊伊擦鼻涕，再请别的孩子教伊伊抽纸、折纸、擦鼻涕、扔到垃圾桶。在同伴的帮助下，周而复始，伊伊知道有鼻涕要擦掉了，慢慢地会抽纸、折纸、擦鼻涕，能将纸扔到垃圾桶。每一次，我都会大声地表扬：“伊伊，你可真棒呢！”最近一有鼻涕，伊伊都会跑过来拽拽我的袖子，指着鼻子轻轻地说：“鼻涕！”然后一溜烟跑去擦鼻涕了。

勤联系――促成长

对于有问题的幼儿，很多家长不愿承认，也不去寻找治疗的方法，以至于错过最佳时期。我们需要家长做到的是：

端正态度，了解专业知识

通过中班家长会上伊伊的表现及与老师的交流，妈妈认识到伊伊存在的问题：不愿说话、不会表达、错误的表达方式，并认识到家长的不重视很重要。我们为她推荐了有关幼儿言语发展的相关书籍。要想解决幼儿的问题，家长必须树立正确的 育儿 观，了解专业知识，科学 育儿 。

抽出时间，有效进行亲子互动

作为幼儿的第一任老师，言传身教必不可少。伊伊处于一个新的环境，所有的一切还在慢慢适应中，本应亲密无间的父母却忙于工作，更为伊伊的适应增加了障碍。作为家长，必须抽出足够的

时间，同伊伊进行有效互动，修复亲子关系，打开伊伊的心门，增强伊伊的自信心等。

寻找方法，主动营造适宜环境

家长为了孩子要放弃掉一些自己 娱乐 的时间，多陪伴幼儿。每天适时和伊伊聊天，内容无所谓，重在营造宽松的语言环境，让伊伊有表达的欲望，想说、敢说、愿意说。因为“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。可以找一些有趣的儿歌，一起念念玩玩。或是多给伊伊读一些优秀的作品，对于语法规范、词汇积累、听觉发展都有着潜移默化的作用。

幼儿语言发展迟缓的原因也许复杂多样，鼓励引导的道路也许弯曲泥泞，但只要我们始终怀着“爱满天下，乐育英才”的信念，始终坚持“捧着一颗心来，不带半根草去。”

语言是思维、认知的工具，是幼儿 社会 化、个性化发展的重要标志，对幼儿的 健康 成长有重要作用。幼儿语言发展迟缓如果不被重视并及时进行干预治疗，将会对幼儿智力、语言等多方面的发展产生负面影响。