望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感.一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声.一年的集体生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也不错,这里,我也该整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平.这学期我担任小小(2)班的班主任.里面有着一群活泼可爱的小朋友,和他们在一起,感觉过得很快乐.这个班的小朋友还很小,还很不懂事.刚入园时,别说自理能力了,就连一点的纪律概念都没有,可以说是很乱.针对这一情况,我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓,同时抓.经过一年的努力,我们班小朋友可以说进步很快,家长反映也不错.自理能力方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想.对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心,更积极地做好事情,完成任务.而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自理能力,并及时与家长沟通,争取家长配合.就纪律方面:对少部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时分析原因,该批评的批评,并给予适度的教育,引导幼儿养成良好的行为习惯,慢慢的做到遵守纪律.在我们的努力下,幼儿开始喜欢上幼儿园了,喜欢与小朋友一起上课,做游戏了,也结识了许多好朋友.他们还学会了不少礼貌用语,有了初步的生活自理能力.看着他们在教室里嬉戏玩闹的样子,我不禁舒了口气,心里甜滋滋的,为了他们,再苦再累也是值得的.在教学方面,幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高,特别是美术,手工等动手方面和念儿歌,唱歌等表演方面都有了很好的成绩.我们高兴的同时也得到了家长的肯定.本学期,我坚持不迟到,不早退,经常提前到园,组织好幼儿的晨间活动.这学年的互相听课对我帮助很大,各位老教师的评析使我在上课方面知道自己哪些地方不好,哪些地方好.对于我个人,要学习的东西,知识还有很多,无论是教育还是保育,都是我学习的目标,所以我要把好的方面坚持住,不够的地方向别人学习,把别人身上的精华吸取过来 ,使自己成为德育,教育,保育都合格的教师.因此,今后如果有机会的话,多到别的幼儿园看看别的老师是怎么上课的和怎么为幼儿开展活动的,让自己多参考,多学习.本学期的工作即将告一段落,但不代表我的工作就此打住,在今后的工作,我将继续努力,不放松任何一个环节,扬长避短,将本学期做得不到位的工作加以改善,做得好的方面也继续保持,相信通过我们两位老师的共同努力,我们的班级工作将会做的越来越好,而我通过自身的努力,相信也能取得更大的收获.

如何培养孩子整理玩具的能力

究其原因,是由于幼儿在家里没有养成良好的整理玩具的习惯.父母认为孩子年龄小,能力差,样样事情都代为包办.有的家长即使提出整理的要求,但看到孩子那笨手笨脚整理的样子,也会感到不耐烦,边唠叨边替他整理.也许,有的家长认为：通过嘴巴讲,也能让孩子明白道理.殊不知,久而久之,会助长孩子的依赖心理,事事甩在一边等别人去做,没有责任感.我曾看到这样一则寓言故事：主人发现猫在偷吃家里的鱼 ,十分不满,于是对猫说了一大堆教育的话,那只猫边吃边听,等主人教育完,猫也把鱼吃光了.这个故事告诉我们：光说教没有用,还要用行动去阻止,阻止不好的行为,帮助养成良好的行为习惯.实践能使孩子印象深刻,实践能让孩子逐渐养成习惯,实践使孩子具有根深蒂固的行为意识,从而让孩子经历一个从不自觉到自觉的过程.因此,我们必须阻止孩子把事事扔在一边的不好的行为,让孩子去做,去收拾整理,尽管开始时效果不太好,但没关系,重要的是摆脱了孩子的依赖心理,培养了责任感.那么,如何让孩子主动去整理玩具呢?如何让孩子经历这个从不自觉到自觉的过程呢?一、利用范例和榜样,培养孩子良好的行为意识.在日常生活中,创设情境,利用故事、儿歌、表演等形式,让孩子知道：整理物品是具有责任感的表现,能够受到大家的赞扬.家中及时表扬收拾整理物品的人,给孩子树立良好榜样,使幼儿产生良好的行为意识,促使幼儿自觉地进行模仿.二、化枯燥为娱乐,把收拾玩具当作游戏来完成.纯粹的收拾、整理比较枯燥,幼儿往往兴致不高,如果把它设计成游戏的形式,幼儿就会十分乐意去做.比如：在玩具箱子上贴上小图画,贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物,贴车库表示放小汽车等,借机让孩子学习分类、归属；家长带头和小朋友比赛收拾玩具,“送玩具回家”,慢慢地过渡到孩子之间进行比赛.这样,通过生动的语言、有趣的形式,孩子的兴致提高了,就会主动融入到活动中来.三、带领孩子观看整理后的玩具,培养成功感.孩子年龄小,缺乏自信心,他们往往需要成人的不断肯定,才能逐步建立自信心,从而影响自己的行为.因此,在孩子收拾玩具后,家长要带领孩子观看收拾后整齐的样子,用赞赏的口吻肯定孩子,比较整理前和整理后的模样,让大家亲眼看到明显的变化,建立成功感,树立自信心,为以后自觉地整理玩具打下基础.因为,让孩子从收拾中得到成功感和乐趣,才是收拾整理的最大动力.四、利用拟人化手段,强化幼儿的行为习惯.根据幼儿的特点,利用拟人化手段强化幼儿的行为习惯.比如：在收拾好后,家长把耳朵凑近玩具箱,说：“听听玩具在说些什么?”然后以玩具的口吻说：“谢谢小朋友,我们都回到自己家里了,真高兴!你们真是我的好朋友!”如果有的玩具还在地上,就说：“玩具妈妈在哭”,或放哭的录音,告诉幼儿玩具妈妈在找孩子,让幼儿帮忙找一找.这样,不仅可以促使他们主动去寻找,强化行为习惯,而且也培养了孩子的同情心,何乐而不为之?五、孩子养成良好习惯的保障：父母做到言传身教.准备一个固定的地方或箱子,让孩子收拾自己的东西,也可以和孩子比赛收拾东西,给孩子适当的奖励或满足他的某些合理的要求.父母是孩子的第一任老师,其言行对孩子有着深远的影响,父母必须言传身教,要以自己的实际行动给他作示范,然后要求他独自完成.千万不要他在前头扔,父母在后头一边骂、一边捡,这样,孩子是永远学不会的.让孩子整理玩具益处多多：有利于培养孩子责任感,有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯,通过共同收拾,还有利于培养孩子互助协作的精神,发展语言能力等.因此,培养孩子整理玩具的行为习惯,应从小抓起,应从：培养行为意识、化枯燥为娱乐、树立成功感、强化行为习惯、家园要求一致这五个方面抓起,促进孩子身心健康、和谐发展.