我在网上发现了这个宝贝，复制在这里，因为它似乎是对幼儿的情感和社交生活的一个概括。感谢这位匿名的作者，显然他/她家里有一个幼儿。

（1）如果我喜欢——那就是我的。

（2）如果在我手里——那就是我的。

（3）如果我可以从你手里拿走——那就是我的。

（4）如果刚才在我手里——那就是我的。

（5）如果是我的，那就永远不会以任何方式、形状或形态而成为你的。

（6）如果我在做或者建什么东西——所有的部件都是我的。

（7）如果看起来像我的——那就是我的。

（8）如果我认为是我的——那就是我的。

应该注意什么？幼儿时期的玩耍？

父母们更多的是把孩子学习的黄金时期当做玩耍的最好阶段，不是光让孩子尽情玩耍，就是什么也不做地让孩子稀里糊涂地度过无聊的每一天

晚上如何让幼儿安静下来的玩耍？

到了晚上让他们安静的玩耍，可以让幼儿看电视

幼儿多玩耍对成长有什么益处？

当孩子玩得没精打采的时候，给予孩子以激励;当孩子动脑筋进行探索时，给予鼓励;当孩子需要帮助的时候，父母可以在旁边帮助出点子，给予孩子启发性的指导，使孩子的活动可以持续下去

幼儿的智力发展离不开玩耍吗？

  玩耍同正式教育一样重要，没有机会进行各种玩耍的儿童，在感情、身体以及成年后的社交与科学研究方面的发展速度，远不如拥有这种机会的同龄者。玩耍可以帮助孩子发展想像力、创造力和自信，帮助孩子发育语言功能。在玩耍中，孩子们学会做出选择并表示他们的喜好和需求，这有利于帮助他们建立自我意识。
  

美国科学家的一项试验证实：让100名婴儿玩一种带有铜腿的红盒子，盒的顶部有一个直力的棍子，拨动棍子，盒子的四壁就出现图画。5年后，常玩此游戏者显示出教多的创造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩没有强烈的好奇心和冒险精神，不常玩此玩具的女孩则表现出一些个性问题，在适应社会方面遇到一些困难，专家们的解释是：好玩是人的天性，在人生的最初几年间尤其如此，玩耍时孩子的大脑敏感锐度显著增强，对渗透于期间的知识特别容易接受，对智能的激发作用最强，因而可收到事半功倍的效果，当然，这种玩耍的种类和质量在这一效果中起到核心作用，为此，父母亲应该做到：

要主动热情地参与，使孩子玩有所得。
  成年人对孩子能起到“催化”作用，为孩子提供玩耍的素材与方式，在孩子产生新想法时给予鼓励与帮助。

要教给孩子玩耍的规则，培养其自理能力，养成其良好的玩的习惯。

要有合理的时间安排，不能因玩耍而影响吃饭、睡眠等正常活动，确保孩子身心全面发展。
  

关于玩耍的种类和方式，可根据孩子的年龄选择或交替进行，专家们推荐如下几种：

感官刺激型。如看颜色形态、听声音、尝味道等使孩子得到感官方面的锻炼，进而刺激大脑的发育。

运动型。跳、蹦、追逐、打闹是对肌肉、骨骼、手眼以及四肢协调最好的运动，可促进孩子包括大脑在内的全面发育。
  

语言表达型。如朗读、唱歌、绕口令等既是声音的锻炼，又是语言的练习。

竞赛型。如引导孩子进行赛跑、捉迷藏等，对孩子的体格、智能与心理发育都很有意义。

智力型。如讲故事、猜谜语、玩智能玩具等，这对智力发育的促进有着不可替代的作用。