1.缺乏对自我能力的认知

具有退缩型人格的孩子常常对自己的能力评价过低，认为自己做什么事情都不行，都做不好，常常是一种消极的心态去面对事情，内心自卑、怯懦。尤其是在面对困难是，自动选择逃避，亦或者面对陌生的环境、陌生的人会将自己隐形，会自我评价为“我不会”“我不行”，不会主动表现自己。

2.喜欢独自一人，不喜欢群体

因为退缩型人格的孩子喜欢独处，所以常常被人忽略这种不正常的表现，会认为孩子只是孤僻或者内向。这样的孩子不会喜欢和人打交道，只喜欢独处或者和玩具、书本这一类没有生命的物体打交道。

还有一部分孩子内心不是特别抵触与人交往而是有一些小期望的想去与人交往但是又害怕参与人群之中，当不得不面对人群时，孩子会变得胆小、拘谨、犹犹豫豫、不安、焦虑等表现。

3.想法比较自我

有一部分退缩型人格的孩子，会有参与群体活动的想法，但是在参与过程中不会与人进行良好的沟通和协商，不懂得包容和让步。当这一类型的孩子和小朋友一起玩耍或合作时，对于他人的建议会不顾他人感受的提出否定，想法上比较自我，这样的孩子很容易被其他孩子排斥、冷落、孤立。

幼儿同伴关系类型及发展特点是什么？

1．受欢迎型幼儿

????受欢迎的幼儿得到较多的正提名和较少的负提名。他们情绪稳定，反应敏捷，活动的强度和速度适中，在交往中积极主动。这些幼儿喜欢与人交往，而且善于交往，且经常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的喜爱。受欢迎的幼儿是人们推崇的，他们良好的同伴关系为其自身的成长、成功铺平了道路，这些幼儿大都倾向于成为优秀的社会问题处理者、有效的协调者和对他人的支持者（毕晓平，2005）。

2．被拒绝型幼儿

????被拒绝型幼儿得到较少的正提名，却有较多的负提名。这些幼儿情绪不稳定，爱冲动，其活动的强度大，速度较快，特别好动，较外向，注意力易分散，坚持性差。他们喜欢和小伙伴们交往，却不会交往。在与同伴的交往中活跃、主动，但经常采取不友好的交往方式，如抢玩具、随意改变游戏规则、推打小朋友等，因而常被同伴排斥、拒绝。被拒绝的幼儿容易在今后的生活中遇到严重的适应问题，表现出更多的敌意、批评、攻击性，更容易活动过度和过分离群，产生强烈的孤独感。

3．被忽视型幼儿

????被忽视型幼儿只得到很少的正撮名和负提名。与其他幼儿不同的是，这些幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。因而既没有多少同伴喜欢他们，也没有什么同伴会很讨厌他们。这类幼儿通常比较听话\\\'在平时生活与交往中暴露的问题不明显，不易引起教师和同伴的注意，往往也成为被教师忽视的群体。这些被同伴和教师忽视的幼儿缺乏与他人积极情感的交流，对他人反应冷漠，对班级活动也缺乏兴趣，行为也会变得愈加退缩。

4．矛盾型幼儿

????矛盾型幼儿的正提名和负提名均较多。指的是那些被某些同伴喜爱，同时又被另一些同伴讨厌的幼儿，也称“有争议的幼儿”。这些幼儿一方面能力较强，性格较活跃，能领导大家进行游戏，在某个团体中有一定的权威地位；另一方面有时候会压制同伴，行为有时会具有破坏性，从而引起一些同伴的反感。

5．一般型幼儿

????一般型幼儿得到平均的正提名与负提名，他们在同伴提名中没有获得极端的分数（最喜欢或最不喜欢）。这些幼儿在同伴群体中处于中间的位置，既不是特别主动、友好，也不是特别被动、惹人讨厌；同伴们大多不是特别喜爱、接纳他们，也不会特别拒绝、忽视他们。这类幼儿能够参与同伴交流、游戏，但表现不是很突出。