幼儿游戏是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。

探究行为是指高等动物赖以从复杂的环境中获取外界信息的一种潜在的学习行为。探究行为包括探查活动和体验行为。这种行为在儿童成长过程中十分重要。

为什么说集体教学的形式仍是儿童主动的探究活动

在集体教学中，，儿童也是主动的学习者，儿童具有主动性

接受学习和发现学习的区别？

接受学习是被动学习，发现学习是主动性的学习

所谓的接受学习，就是被动的接受别人给自己灌输的知识，学习者的积极性并不高。发现学习，就是学习者主动探索、发现的学习过程，这种学习方式更加积极主动，可是习得的知识又不够系统

什么是课题学习？

它泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。

课题学习是学生在教师指导下，以教材上所提供的素材为主，或者自然、社会和生活中选择和确定问题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

幼儿各年龄段特点学习感悟？

1.幼儿是积极主动的学习者，促进幼儿学习与发展，最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极主动性，鼓励和引导幼儿探索和学习

2.珍惜童年生活的独特价值，要充分认识生活和游戏，对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中与同伴和成人的交往中，感知体验、分享合作、分享快乐

3.尊重幼儿的学习方式和学习特点，要最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验，获取经验的需要，严禁拔苗助长，超前教育和强化训练

4.尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的学习方式和发展程度不同，在学习发展成长也有明显差异

5.重视家园共育，强调要重视家庭教育，对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系创设平等温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响，只有家长和幼儿园，共同努力才能有效的促进幼儿身心健康成长