自信心强的幼儿有什么表现?如何培养幼儿的自信

自强是信心强的幼儿，都有一种做事达到目的要求完美，要想培养幼儿的自信心，首先要培养孩子的良好的习惯，独立的思考和动手操作能力给孩子正确的引导

培养幼儿的全面健康成长非常重要，特别是自信心的成长表现，幼儿一个小小成长进步要鼓励，激发幼儿自信，自强的成长，耐心引导他们去做一些小手工，表扬他们的成绩，逐步行自信自强良好心态，似他们成长坚强勇敢，自信，自强的接班人。

如何增强幼儿的自信心和自主性

自信心是个性心理学的研究对象,是个体在活动中对自己能力的评价,并力求将其实现的心理品质。幼儿自信心的发展是其自我意识不断成熟和发展的重要标志,能促使幼儿产生积极主动的活动愿望,大胆探索,乐于与人交往,经常保持愉快的情绪。
自信心是一个成功者必备的心理品质。有的名家说:自信是事业成功的支点。在当今竞争激烈的社会中,自信心显得尤为重要。现在的幼儿作为跨世纪的人才,自信心的强弱在某种程度上决定着事业的成功。
有了自信,必然能把握生活中的每一个机会,更能适应社会的发展。幼儿期是形成个性心理品质雏形的关键时期,从小培养孩子相信自己的心理品质,无论是对个体身心健康发展,还是提高全民族素质,都起着不可估量的作用。因此,家长、教师都不能忽视从小对孩子进行自信心的培养。
通过观察,笔者试把幼儿的自信心分为三组,即高度、中度、低度。
具有高度自信心的幼儿,表现十分活泼,能够表达自己的思想,在学校里各方面的发展较好,同别人相处也很好,在做事积极主动,在完成成人交给的任务时不怕困难,爱表现自己,竞争意识强。
讨论问题时,他们总是颇为活跃的中心人物,在游戏中兴趣广泛,情绪高涨。在区域活动中更显出“我来”、“我知道”、“我行”、“我自己做”、“不要你帮”等自主、自立的言行。他们对外界的各种事物感兴趣,有创造力。
具有中度自信心的幼儿,在很多方面与上面的一组相似,但他们对自己的能力不够清楚,当知道别人较为喜欢自己时,事情就做得比较圆满。

如何培养出幼儿的自信心

导语：自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。

如何培养出幼儿的自信心一、自信心在幼儿教育中的作用

幼儿年纪一般都比较小，心智较弱，来幼儿园之前一直是被家中长辈宠爱着;但他们一旦离开了熟悉的庇护环境，独自面对幼儿园的陌生环境，他们会感到害怕、孤独、畏缩，这都是很正常的心理状态。

有的幼儿能够在一段时间之内，很快的融入新的环境之中进行学习和生活，而有的幼儿长时间不能适应，他们自卑、不热心参与学习活动，甚至抵触外面任何新东西新知识的介入。通过实践的总结，自信心在幼儿教育中的作用非常明显，自信心较强的幼儿往往比自信心弱的幼儿在很多方面都要表现突出。

二、如何培养幼儿自信心

培养幼儿的自信心的问题，不单是幼儿教师所肩负的责任问题，也是需要家长配合的一项工作问题。笔者根据多年的教学经验，觉得应该重视主要以下几个方面：

(一)创设有利于幼儿自信心发展的环境

1.掌握幼儿心理特点，鼓励幼儿发挥想象。教师在实际教学和家长们在家庭教育中，要善于多用鼓励少用批评的方式与幼儿沟通交流;让幼儿学会自由、完整表达自己的想法，并多耐心细致倾听他们内心所有的想法，利用积极向上的肯定的态度和言语，对他言语当中的亮点及时给予赞许和表扬;尽可能给他们想象的空间和时间，在适合的时候，能够满足他们好奇心的要求。不可用粗暴的语言，打击幼儿丰富的想象力，这样容易造成幼儿心里情绪的失望和低落，从而对周围事物失去兴趣和关注。

2.创设一个自由、宽松的环境。环境因素无疑对幼儿的知识成长以及性格成长，起到决定性的作用;这个环境因素不单单指生活的环境，而且还指心理环境。心理环境的健康，主宰者幼儿的言语表达、行为方式等诸多方面。

平时，我们尽量少用命令式的语言和语气，而是要用和谐商量的口吻。命令式的言语使幼儿处于较为被动的局面，长期处于被动心理，造成的结果就是以后缺乏自我表现、失去自我发挥的不自信的状态。用婉转、和谐的语调语气语言，既维护了幼儿的自尊和自信心，又使得规劝的效果十分明显。让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的'氛围，需要老师和家长们的共同努力。

(二)培养幼儿独立能力，体验成功的乐趣

1.“因龄施教”，培养独立性

在幼儿教育中，要注重特异性的施教方法;每一个幼儿生长环境以及个体的表现均有差异，我们要根据不同的幼儿年龄层次或者能力，有针对性的布置适合的学习目标和学习要求。

在完成学习目标的过程中鼓励其单独完成，;对幼儿学习活动的亮点和进步，要给予充分的肯定和赞扬，让幼儿自己觉得自己“很棒”“很不错”，在心理上肯定了自己，从而增强了自信心。

2.鼓励肯定，体验成功的喜悦

老师设置了难度不同的学习目标，使得每一个幼儿都能尽力达成到目标的要求。老师有意识地赞扬每一个幼儿的表现，让幼儿觉得自己经过努力可以完成任务，初步体验到了成功的喜悦感和自豪感，对以后的难度较大的学习任务目标，也更期待、更充满信心。

三、培养幼儿自信心的具体方法

(一)暗示法

幼儿面临难题时，可能会丧失自己的勇气，认为自己肯定做不好。我们发现这一问题的时候，就用肯定的语气以及讲述以往成功的事例，来暗示这次他一样也会成功。

(二)独立法

幼儿简单的学习任务或者生活中简单的自理，我们都应该鼓励他单独完成;在这里，结果并不是重要的，重要的是幼儿自己在努力做，我们都应该给予表扬。这样逐步会增强他学习的信心和把事情做好的决心。

(三)示范法