1岁之前的孩子尚未进入主动探究周围世界的阶段，给予孩子较合理的感觉刺激和较多的情感交流，应是最好的选择

幼儿园生活技能有哪些项目？

1．引导幼儿愉快、安静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。

2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。

4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。

5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。

6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。

7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

1．引导幼儿愉快、安静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。

2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。

4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。

5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。

6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。

7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

科学的内涵对幼儿科学教育的启示?

科学的内涵对幼儿科学教育的启示：学前儿童的科学教育不是培养科技专业人才，也不是传授大量科学知识，是科学启蒙教育，不仅要让儿童获得科学经验，更主要的是在获得经验的过程中，让儿童身心全面和谐发展。

也就是在儿童探索过程中，让儿童的认知、情感、技能、社会性等方面都得到发展。而且让儿童的情感与有意义的探索紧密联系起来，对儿童的持续学习十分重要。

儿童好奇心强，渴望探索和了解这个世界，事实上他们也正是通过自身的探索活动来获得对世界的了解和认识的。比如，婴儿听到声音就会四处寻找，看到灯光就会去注视，拿到手里的物体就放进嘴里品尝，一岁多的幼儿拿到手里的东西就往地上摔。

两三岁的孩子前面越是有水洼就越要踩一踩，四五岁的孩子很快就把家长买来的新玩具拆开来查看，六七岁的儿童开始养小动物、泡种子、玩高级的电动玩具，探索范围越来越大。因此，科学教育的过程就是儿童探索的过程。

学前儿童科学教育的内涵应包含以下几个方面：学前儿童科学教育是引导幼儿主动学习，主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。