很多父母亲很关心孩子学习，但并不知道怎样关心。父母应关心孩子以下一些问题： （1）学习努力不努力，刻苦不刻苦？ （2）有没有学习兴趣，学习积极性如何？ （3）学习时有没有独立性，是否总想依赖家长？ （4）遇到困难有没有信心，能主动克服吗？ （5）学习时间长了烦不烦，有没有毅力？ （6）对学习有没有荣誉感，学习上有没有争强好胜的劲头？ （7）上课听讲专心吗，有没有小动作？ （8）上课爱不爱举手回答问题？ （9）能认真完成作业吗？有没有偷獭的情况？ （10）做作业快不快，有没有磨蹭的现象？ （11）做作业仔细不仔细，有没有马虎的习惯？ （12）做完作业能自己检查吗，会不会查漏补缺？ （13）每天能预习吗，预习效益如何？ （14）每天能复习功课吗，是否等到期末才复习？ （15）学习时有没有计划，有作息时间表吗？ （16）思维灵敏不灵敏，爱不爱钻牛角尖？ （17）考试害怕不害怕，有没有考试焦虑？ （18）和老师的关系如何？听不听老师的话？
附录：关于批评孩子的三个案例：
摘录书上的几个案例，估计你从中会有自己的体会与觉察：
一支钢笔 被誉为“中国当代大教育家”的霍懋征老师讲过这样一件事：她在北京第二小学任教时，一次，她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难，也没有声色俱厉地批评，而是自己掏钱买了一支笔送给这位学生，并说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪在霍老师面前对孩子说：“没有霍奶奶，就没有你爸爸的今天。” 两朵玫瑰
前苏联教育家苏霍姆林斯基在任乡村中学校长时，看到一名低年级的小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰。他走过去蹲下，拉住小女孩的手，微笑着问：“你能告诉我，这朵花要拿去做什么用吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，看不到花，我想把这朵花送给奶奶看一眼就还回来。”苏霍姆林斯基被孩子的话深深地感动了，他又摘下两朵大玫瑰，送给小女孩，说：“这一朵是送给你的，因为你有一颗善良的心；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。” 几块糖果
我国老一辈教育家陶行知先生当年任育才小学校长时，有一天，他看到学生王友用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他放学到校长室等候。陶先生回到办公室，见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖送给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的。我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”王友将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学，是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂又掏出第三块糖给他。这时王友哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生满意的笑了，他随即掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”
相信，无论家长还是老师，看后都会有启发。