交往态度直接影响孩子交往能力的发展,要给予孩子一个充满爱的温暖家庭,父母孩子要经常一块游戏、娱乐,在这种家庭中生活的孩子从小就会有一种喜欢与人交往的态度,而孩子在外遇到的挫折和苦恼,也会因有这样的家庭温暖而很快愈合。

培养孩子积极主动的交往态度,家长必须经常与孩子一块游戏、玩乐为孩子创设交往的机会,比如让孩子邀请好朋友来自己家玩或去朋友家玩让孩子有机会和各种人交往,并体验交往的乐趣;让孩子多听故事,有意训练孩子的语言表达能力,故事中也会有很多教孩子怎样解决问题及如何和小伙伴相处的方法、道理等。交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。学会合作,学会交往,可以帮助孩子克服任性、以自我为中心等不利于人际交往的能力,从而养成良好的个性品质。

成人的经历和态度影响着孩子的交往态度,倾注期待与激励的情感,形成孩子乐意交往、主动交往的心理倾向。

小红是北京人,小雪的爸妈都是在北京打工的。一天,小红对小雪说你家穷,爸爸不让我跟你玩。”这就是父母的态度决定了孩子的交往态度。

社交能力是人和人发生联系,进行人际间信息的沟通与交流,理解、协调相互的行为,以及处理人们之间相互关系的能力,它侧重在处理自我与外界的关系,可以说是现代和未来社会人才素质的核心。做家长的应该鼓励孩子与人接触,而不是用歧视的眼光限制孩子交往。

李超今年上三年级了,他性格内向、孤僻,上课从不发言,老师叫他时,他也不吭声;课间总是一个人缩在课桌前,根本不和同学往来;家里来了客人,自己就躲在房间里不肯出来。

李超的父母已于一年级下半学期离婚,他和奶奶爷爷住在一起,奶奶身体不好,爷爷同时还要照顾一个不满3岁的小孙子,他的父亲在浙江打工很忙,极少有时间回来照顾家里,母亲是偶尔回来看望他一下。李超因此很少有机会与家人外出玩或与同龄孩子在一起玩,总是一个人待在家里年纪越大反倒越怕与人打交道,他的奶奶曾几次来找老师交谈,流着泪说道:她的大孙子感到在学校孤独、没有朋友,不想上学了,甚至还曾想到过自杀。

这是典型的由于家庭背景造成孩子缺乏交往能力。为此,父母必须培养孩子积极主动的交往态度。于是李超的老师及时了解情况,创造了一个接纳与爱的气氛,尽力缩短双方的距离,减弱孩子的戒备心理。多少次,老师把他抱在膝上,搂在怀里;多少次,老师利用和创设一切情境,不厌其烦地鼓励他开口说话;又有多少次,老师牵着他的手,引导朋友和他起游戏??渐渐地,老师信任和鼓励的态度使孩子情绪放松,消除了怕交往的心理障碍。

对于性格内向、孤僻的孩子,要使他可以与人交往,需要时间,需要积极的情感体验的支持,更需要成人的关爱和鼓励。交往,在他们心目中成了一件向往的事情,一种美好的感觉。

无数事实证明:积极的交往心态能产生改变世界和改变自我的力能产生克服困难和战胜挫折的力量、能产生羸得健康和幸福的力量;积极的交往心态能使人的创造性焕发、不知疲倦、信心倍增、受人喜欢;积板的心态是获取健康、幸福、成功的最重要的因素。

自卑的小冉,不敢与同学交往,她说自己长得不漂亮,同学老是笑她丑,都不喜欢和她玩,即使和她说话,大多也是在挖苦她不好看,有些话很伤她的自尊心。小冉觉得自己在班上很没地位,也没有好朋友,想找个能说心里话的朋友都没有。

而小鑫跟小冉一样年纪,因为皮肤黑,长得也不怎么好看。父母给她取了个外号“黑牡丹”。可在班上,欣欣从来不因为自己长得不好看而自单,她成绩好、文艺方面也突出,和许多同学都是好朋友,最后,她考上了华师一附中。

同样的学生,因为心态不同,结果也截然不同。因此家长要培养孩子积极的交往心态。家长要多赞扬,让孩子看到自己的优点,多看自己的长处,不要用自己的缺点与别人的优点相比。即使是弱点,也要把它转化为强势,自信主动地与他人交往。

小杰今年10岁,不愿与同学和父母打交道。双休,小杰上街买书,爸爸妈妈说陪他一起去,小杰丢下一句“不用”转身出门,留下父母面面相。在班上,小杰不愿和同学讲话,一心只顾自己。小杰说和同学没有共同语言,因为同学开口闭口都是上网玩游戏,而自己喜欢画画。在小杰眼里,同学都那么“庸俗”。

孩子不喜欢与同学交流,如果是因喜好不同,父母应开导孩子,即使兴趣不同,还是可在其他方面找出共同爱好,或在学习上互相帮助。许多孩子觉得自己比别人强而轻视他人,他们常自以为是、自夸自大,不愿和别的孩子交往。这时要告诉孩子,天外有天,人外有人,应多看别人的长处,取长补短,切不可孤芳自赏。父母应让他们多参加集体活动,对人和事要有一颗宽容的心,不能斤斤计较。

父母在对孩子的教育过程中,要培养孩子积极的交往心态,既不能不自信,也不能过于自信,过于自信就是自傲了。这种心态也不利于孩子的交友。过去人们只认识到,“知识是力量”、“智慧是力量”,而没有认识到积极的交往心态是力量,而且是巨大的能量。