导语:好奇心，爱提问是幼儿最显著的特征，提问不仅是幼儿的一种语言交流活动，还是幼儿自主学习的一种表现，是幼儿合作学习的一条途径，也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。下面是我收集的幼师处理幼儿问题的技巧，希望大家认真学习！
一 很多教师不能正确看待孩子提问的具体现象
1.敷衍了事，转移话题
有些教师对孩子缺乏足够的关爱和耐心，对教学缺乏热情，尤其是不能正确对待孩子的提问与感情，没有做到平等、尊重、正视孩子的问题。如对于很多孩子的问题，教师往往觉得没有回答的必要，或者经常敷衍了事。他们对待幼儿的提问，常有的回应方式就是“你还小，跟你说你也不懂，等长大了再告诉你”或是“这有什么好问的，快去玩吧”等。这种或敷衍或转移话题的态度，势必会严重挫伤孩子认识周围世界的积极性与热情，阻碍学生认知能力的发展。
2.呵斥厌烦，挫伤孩子自尊心
幼儿的一些问题在成人的眼里会觉得非常天真幼稚，他们认为这完全没有回答的必要。如“为什么天上会有太阳和月亮呢?”，或者“人为什么白天吃饭，晚上睡觉”等问题。这些问题家长和教师觉得没有解答的必要，甚至连他们自己也无法回答。很多家长、教师在面对孩子这样的疑问时，往往会说“你这孩子，怎么那么多稀奇古怪的想法”，或者说“哪有那么多为什么，就这样。”有的家长甚至斥责和嘲笑孩子的幼稚、无聊，长此以往，不仅挫伤了孩子的自尊心，使孩子产生失望、消极的情绪，还会造成孩子自卑、怯懦的性格，阻碍幼儿身心的健康发展。
3.不懂装懂，引发信任危机
孩子的许多问题往往使父母措手不及，因此一些父母在面对孩子的问题时，往往采取一种不科学的对待，如哄骗或玩笑。最常见的是当孩子问自己是从哪里来的时候，很多家长常常回答是垃圾箱里捡回来的.，从而错过了对孩子进行性教育的最佳时机。孩子接受这种错误的回答引导后，会在大脑中进行加工想象并形成错误的认知。将来孩子知道父母的答案并不正确之后，便会对父母产生信任危机，不再轻易相信父母所说的话。
4.复杂难懂，不符合幼儿认知水平
幼儿由于其年龄限制及生活经验的有限，认知水平的发展还处于较低阶段，因此有些教师在解答孩子的问题时，由于问题本身的难度和复杂性，导致孩子无法听懂教师的解答。如孩子在问老师“为什么会下雨”时，有的教师会根据自然科学知识解释蒸汽原理，即雨是水由太阳的照射产生了水蒸气，水蒸气升腾到高空中遇冷，又凝结为雨水或冰落下来，这样就产生了降雨或者降雪。很多教师本着负责的态度，对于孩子此类的问题，用科学原理进行详细解答，但由于超越孩子有限的认知水平，导致孩子无法理解。
二 正确对待孩子提问应注意的问题
1.尊重幼儿的好奇心，接纳不同的提问
幼儿的问题即使很简单，甚至有时成人看起来会觉得特别幼稚，但成人也应该注意要欣赏、尊重孩子的好奇心，切忌不耐烦地对待，扼杀幼儿的积极性和好奇心。因此，父母和成人在面对幼儿的问题时，要表现出热情和兴趣，用耐心的回答和详尽的解释满足孩子的求知欲。只有这样，幼儿的提问行为才会得到正强化，才会使他们从成人的积极对待中得到鼓励与支持。
2.促进孩子主动提问
当孩子在新的环境与活动中遇到疑惑时，孩子就会产生疑问，但也有部分孩子观察力不够细致、敏锐，对新环境发问较少，这就需要教师及家长采取有效的手段促进孩子提问。如在新的环境中，教师可以主动告诉孩子这是什么，然后让孩子去挖掘新事物的特点，并产生疑问。这样教师就能水到渠成地帮助孩子解决疑惑，并在解答中扩展孩子的视野，积累知识。此外，教师和父母在回答孩子的问题时，还应注意要把新知识建立在孩子原有认知经验的基础上，做好新旧知识的衔接，只有这样，才能促进孩子的理解和掌握。
3.巧妙回答问题，做到准确和科学
幼儿的强烈好奇心促使他们想马上知道问题的答案，有些问题也许难以用一句话说清楚，甚至涉及科学知识。这时，家长和教师一定要注意巧妙处理，用简单通俗的话准确、科学地解答问题。如果确实遇到家长也不知道的问题，可以这样回答：“我也不知道，要不我们一起去书上找找问题的答案吧。”这样不仅肯定了孩子提问的积极性，还让孩子意识到原来可以从书本中知道问题的答案，从而培养孩子读书的好习惯。
4.创设孩子积极提问的环境和条件
幼儿园是幼儿脱离熟悉的家庭环境进入另一个新环境的最初阶段，因此幼儿园的一切东西对孩子来说都意味着新奇有趣，他们总是充满了各种强烈的探索欲望，各式各样的疑问充满了他们的小脑袋。因此提问不仅是幼儿对自己所生活的环境进行观察和思考的结果，也是幼儿进行学习和获得知识的重要途径。因此教师一定要重视孩子的提问，并充分抓住这一机会，培养学生敏锐的观察力、形象思维能力以及口头语的运用能力，通过有效、平等的交流，促进幼儿的全面发展。因此，我们必须重视培养幼儿好问的精神，正确对待孩子的每一次提问。
总之，幼儿教师只有不断提高自身的能力，充分培养广泛的兴趣爱好，充实自身的知识，才能巧妙机智、深入浅出地解答孩子的疑惑，并在一问一答中碰撞出智慧的火花，促进幼儿身心全面、健康的发展。
