如何用语言指导幼儿的行动
如何用语言指导幼儿的行动，这时候就需要家长耐心引导，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，共同努力让孩子变得更加优秀吧。那么如何用语言指导幼儿的行动呢？和我来看看吧。
如何用语言指导幼儿的行动1 1、要引起孩子注意。当父母用语言指导孩子行动，告诉他该做什么或怎样做时，一定要使孩子的注意力集中，确实是在看着父母并且是在听父母说话。为了引起孩子的注意，使语言指导有效，家长应弯下腰来，看着孩子的眼睛，也让孩子看着你。
2、使用肯定的陈述句告诉孩子，什么是父母希望他做的。应避免用否定句告诉孩子什么是父母不希望他做的。“不许”这两个字注入孩子脑子后，他无法知道“可以”做的部分是什么。如，父母应说“把那个球给我”，而不应说“不许玩那个球”。使用肯定的陈述句指导孩子行动时，还应把行动的词放在句子前面，这有助于孩子把注意力集中在行动的实质内容上。
3、不要轻易使用选择句。只有在你希望孩子对某一行动做出选择时，父母才能使用选择句。一般成人的开头语常常是“你难道愿意……”，如果我们也用这种方式的语言间幼儿，那么待到的回答就常常是一个“不”字。在用选择句时，有可能的话，把给幼儿的选择内容简化到两种，因为给太多的选择会使孩子的头脑负担过重。
4、一次只能给孩子一种行动的指导。幼儿的记忆力差，是不会记住既要“洗干净手吃苹果”，又要“吃完了苹果把核放在桌子上”的。不要提前提出行动指导。如果说“玩完积木后要把它放好”，孩子是记不住的。如果在孩子玩完积木后，父母再说“把积木放到架子上去，那是我们放积木的地方”。那样的话，孩子就可能会照着做。
5、要明确地指出各种限制，这样，孩子才会知道他的行为在什么方面是不允许的。例如，对孩子说，“画要画在纸上，不要画在墙上”。对孩子行为的各种限制，还要逐一进行强化。
如何用语言指导幼儿的行动2 一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣。
1、随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“画画”老师应引导“我要画画”并让孩子按老师说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会将完整的话。
2、又如：当孩子见了美好的`事物，他会兴冲冲的告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力，这样，既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、愿意说，带给孩子全身心的愉悦。
二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会善于表达。
1、我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家朗诵诗歌、讲故事等等。同时到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，在家长的指导下付款，购回所买的东西，然后对售货员说“谢谢再见”在家鼓励孩子把自己的图书、玩具拿出来与朋友分享，跟朋友说一说自己喜欢的动画片。家长为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，到好朋友家吃饭，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。
2、游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。在区域游戏“娃娃家”、“表演区”游戏中，促进幼儿之间的语言的交流与相互进行语言模仿的机会。
三、通过组织各种活动，激发幼儿的表现欲望，对幼儿进行语言创造能力的培养。
给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿无拘无束，有话讲出来，发展幼儿的语言创造能力，如：利用幼儿园组织的“故事大王”比赛，幼儿逐一上台表演故事，幼儿按得分高低依次挑选自己喜欢的小红花，孩子们争先恐后，兴致浓浓，接着最先得到小花的幼儿通过画面创编、续编故事，然后在黑板上画一座山，创编、续编优秀的幼儿往上爬一格，看谁先爬到山顶夺到小红旗，组织“小小记者团”活动，通过对“小记者”的采访让每一个孩子得到锻炼，然孩子们会想会问，经过几轮淘汰，选出优胜者。活动中，教师的延伸，满意的微笑，夸奖的话语，小小的奖品及伙伴们热烈的掌声，都是激发孩子表现欲望和兴趣的催化剂，能促使他们更自信、更积极地参与活动。丰富多彩的活动，新颖有趣的形式把孩子们引进了语言的乐园。家长们普遍反映，孩子喜欢与人交谈，能绘声绘色的讲述自己在幼儿园的生活和见闻，能大胆为客人表演儿歌、故事比以前更活泼开朗了。
