很高兴能回答这个问题，首先我自己也是从事幼儿园教育这快，要说以下几点：

第一个：首先营造一个比较舒适的环境，培养交往的能力(在与伙伴交往中，幼儿不得不靠自己的一个社交技能或者是他自己的一个优点来赢得其他小伙伴的认同，获得属于自己的一些地位，他们必须要学会有效地加入到其他幼儿，在正在活动中。)如何与其他小伙伴进行有效的沟通，如何处理突发情况，如果受到欺负和排挤在冲突情景中，幼儿还必须学会如何表达自己的立场和自己的一个辩护，如何解决冲突，所有这些都是幼儿在同伴交往中必不可少的社会交往能力

第二个：要在各个领域教育教学当中培养幼儿的交往能力，要从语言，健康，艺术，科学，社会这五大领域当中，课程是幼儿园活动最重要的一些内容，这些活动交往合作内容非常丰富，方式多种多样，合作频繁也很高，幼儿在交往合作时的心情自由快乐，平等率直的老师可以在老师可以在这些活动中有意识的发展幼儿的交往能力，比如说我们的体育活动，音乐活动，教师会幼儿进行良好的行为习惯教育。接下来就是说一个游戏，他是体育领域这一块儿的。

“独木桥”中，会来一根20cm左右宽的一个木板放在墙上，让幼儿自由想办法走过这座桥，这时幼儿就开始动脑筋想出各种方法过桥，有的侧身走，有的牵手，还有的互相搭肩膀同时走，边走和小朋友打招呼，点头微笑，招手等等这些。做出亲切的交流。部分幼儿用手，肩膀，腿等部位轻轻碰触小伙伴，在无声的交流中，幼儿体验到了用表情动作与人积极的情感交流，合作。可以提高幼儿参与活动的积极性和主动性。

第三个：教师引导幼儿积极与同伴交流。交往的方向以及交往中有序一些至关重要的问题，应该给予幼儿及时的正确指导，首先教师应该对幼儿的同伴关系进行有充分的了解，幼儿的人缘如何，同学之间如何交往，交往过程中出现了什么问题，孩子能否解决又如何解决问题等等这些问题教师都应该及时了解，以便采取有效的教育措施，帮助幼儿正确处理同伴关系，避免他陷入困境。

幼儿同伴交往的意义？

在小学阶段，我们每天看到最多的人除了我们的老师就是我们的同班同学了，每天一起上课、学习、吃饭、打游戏、放学回家等。当然不会每个同学都会成为自己的朋友，但是也是有不少自己喜欢的同学会成为自己的朋友了。

小学生们和同伴们交往，是促进他们心理健康、人格完善的一个重要指标。他们可以从同伴的友谊中获得尊重、理解、支持和信任，从而让他们有一个心灵的寄托。如果他们在同伴中被孤立、排挤，那么他们的精神创伤就很大。

同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好，积极的方面发展。

在幼儿的交往过程中，同伴的反馈往往非常直接而坦率，你做出的友好、合作、分享等积极行为，同伴便相应的做出肯定的反应

1.同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略。

2.同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾。

3.同伴交往促进幼儿认知能力的发展。

4.同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。

影响儿童同伴交往的因素有哪些？

影响儿童与同伴交往最重要是积极主动。有东西一起分享。不欺负别的同学，也不怕别人欺负，不卑不亢。不乱拿别人东西，。跟同学互相帮助。多笑，积极主动是最重要的。