幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：

1．贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

2．负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件；发挥教职工（或教职工代表）代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极和创造性。

3．主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康；领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。

4．领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经费管理等。

5．密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。

学前儿童气质类型？

学前儿童气质分为四种典型的类型：

1.胆汁质

这种幼儿情绪体验强烈，思维灵活，精力旺盛，勇敢果断，热情直率，朴实真诚，行动敏捷，生气勃勃，但遇事常欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。

2.多血质

这种幼儿情感丰富，思维敏捷，活泼好动，热情大方，善于交往，适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。

3.粘液质

这种幼儿情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，考虑问题细致而周到，自制力强、耐受力高，但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。

4.抑郁质

这种幼儿情绪体验深刻，情绪抑郁，多愁善感，思维敏锐，想象丰富，不善交际，自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。

①易养型：生物功能规律，易接受新事物和陌生人，情绪多为积极、反应中等，适应快，易抚养，约占儿童的40%。

②难养型：生物功能不规律，对新事物和陌生人退缩，适应慢，经常表现消极情绪且反应强烈，难抚养，约占儿童的10%。

③启动缓慢型：对新事物和陌生人最初反应是退缩，适应慢，反应强度低，消极情绪较多，约占儿童的15%。

④中间型：是以上几种类型的混合类型，约占30%。了解儿童气质特点，预测儿童的行为问题，并针对不同的气质特征采取不同的抚养方式和教育方式，即注重与气质特点的“调适”，将有助于预防行为问题的发生