主动学习能力是自觉的，自主性由内而外驱动的一项自发性能力。

主动学习能力能够大面积自主性学习各类知识体系，顺应时代发展所需要的知识，广而博学，精而深耕，直到完成自发性学习目标，达到学习成果为止。主动学习能力是所有卓越人士、大成就者必备的一项基本能力。

就是你的自觉性，不依靠别人的催促就可以自己主动学习

主动学习标准？

主动学习的标准是在自己自主学习中，积极的寻找到了学习的乐趣，并渴望获得更近一步的求知欲望

怎样理解《3—6儿童学习与发展指南》所提出的幼儿学习观？

（一）关注幼儿学习与发展的整体性

幼儿学习与发展的整体性包括两方面的含义：一是指幼儿的“学习”与“发展“是相互联系，密不可分的，是不可分割的整体；二是指幼儿学习与发展的各个领域和目标是一个整体。

（二）尊重幼儿发展的个体差异

《指南》的“说明”部分提出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也会表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和发展水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌一把‘尺子’衡量所有幼儿。”

（三）理解幼儿的发展规律和学习特点

《指南》的“说明”部分指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”

（四）重视幼儿的学习品质

《指南》的“说明”部分指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”

学习品质：能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，它不是指儿童所要获得的那些技能而是儿童自己怎样使自己去获得各种各样的技能。

学习品质通常包括与学习有关的倾向、态度、习惯、风格、特质等，它不指向具体的方法、技能，而指向儿童是如何获得又是如何使用这些方法和技能的。

如何培养幼儿的学习品质

如何培养幼儿的学习品质如下：

一、善于发现幼儿的兴趣，积极鼓励引导。

兴趣是孩子学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是孩子获得知识、发展能力的先决条件。

孩子对自己感兴趣的事，オ乐于去做、去探索、去发现、去钻研，这就要求我们在教育孩子的过程中，要善于观察、发现孩子的兴趣点，孩子感兴趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不违法，就要让孩子大胆地去做，并积极地加以引导、鼓励和支持。

帮助孩子形成良好的学习品质，让孩子茁壮成长。那种单纯追求知识技能的学习，而忽视幼儿学习品质培养的做法是短视而有害的。

二、尊重幼儿身心发展规律与学习特点，引导主动学习。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲体验获取经验的需要，让幼儿自主参与、主动学习探索，成为生活、学习、游戏的主人。

三、抓住随机的教育契机，鼓励幼儿大胆探索。

生活中其实处处有教育，教师要善于抓住随机教育的契机，推动幼儿良好学习品质的形成。

大千世界、千渫蚧，在孩子们眼中，什么都是新鲜的、奇怪的、有趣的，他们喜欢观察、喜欢探索、充满了好奇、充满了幻想，教师要善于利用这一点引导幼儿积极观察、发现、采索其中的奥秘。

例如遇到下雨、下雪天，可引导孩子观察雨雪像什么它们是怎样落下来的为什么天上会下雨、下雪。在户外活动时，可引导孩子观察各种植物、天上的云、空中偶尔飞过的飞机、草丛里的小虫子、小蚂蚁、花园里的蝴蝶、蜻蜓、小虫等等。

教师要善于抓住教育契机，积极引导、启发、鼓励孩子大胆探索大胆发言，要热情地引导幼儿深入观察、互相讨论、共同寻求答案，激发孩子良好学习品质的形成。