幼儿园探索型主题活动一：

通过探索型主题活动，真正的体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识，真正在活动中发展幼儿的个性和团队精神，真正在探索活动中培养幼儿的兴趣，健全的人格，开发幼儿的潜能。

课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地，综合地考虑各种因素，各个环节之间的关系，不孤立的片面的极端的处理课改中的各种问题，要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系

幼儿基本能力及习惯？

（一）生活卫生

1．引导幼儿愉快、安静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。

2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。

4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。

5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。

6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。

7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

（二）安全

1．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。

2．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。

3．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。

（三）体能

1．鼓励幼儿积极参加体育活动。

2．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。

3．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。

4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。

5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。

6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。

7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。

8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。

9．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。

（一）态度与兴趣

引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到愉快。

（二）认知能力

1．在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象存在差异并能发生变化。

2．在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。

3．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。

4．在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验，并能根据某些现象进行初步的猜想。

（三）基本经验

1．引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。

2．引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。

3．在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。

4．在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。

5．在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。

6．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单的转换关系。

7．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，说出总数，认读10以内数字，区分几个和第几。

8．在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。

（一）社会性情感

1．引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。

2．引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。

3．在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感 ，有初步的同情心。

4．引导幼儿尊重周围的劳动者。

5．在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。

6．在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。

（二）社会性认知

1．在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。

2．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。

（三）社会交往与行为

1．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。

2．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。

（四）个性品质

1．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感 。

2．培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。

3．用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。

4．引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。

音乐

（一）兴趣

用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活动。

（二）感知和欣赏

1．引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。

2．引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。

3．鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。

4．以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。

5．在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。

6．在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落（乐段、乐句）。