都不难。
高瞻课程中主动学习有五个要素分别是材料，操作，选择，儿童的语言和思维及成人鹰架。
高瞻课程是20世纪七八十年代发端于美国密歇根州、由美国的海伊斯科普教育研究机构研制的、注重幼儿的主动学习、以关键经验为课程内容、以计划－工作－回顾等环节为游戏活动程序的早期教育方案。

幼儿学习的方式与特征

1、幼儿学习的主动性容易被扼杀。引导小孩子学习的往往是家长，所以很多幼儿学习的主导权在家长手里，幼儿的主动性往往很容易被扼杀。
2、幼儿学习的积极性一般从兴趣出发。幼儿由于思想上面不是很成熟，所以很多事情往往都是根据当下的兴趣去选择的。
3、学习的无意性和内隐性。幼儿学习往往以无意为主，在学习过程中往往是无意记忆，内隐学习是幼儿学习的重要特征。
4、经验与体验作用的显著性。幼儿的学习主要以行动实践为主，直接参与的经验是幼儿学习的重要要素 。

关于幼儿学习的特点

1、幼儿学习的主动性容易被扼杀。引导小孩子学习的往往是家长，所以很多幼儿学习的主导权在家长手里，幼儿的主动性往往很容易被扼杀。

2、幼儿学习的积极性一般从兴趣出发。幼儿由于思想上面不是很成熟，所以很多事情往往都是根据当下的兴趣去选择的。

3、学习的无意性和内隐性。幼儿学习往往以无意为主，在学习过程中往往是无意记忆，内隐学习是幼儿学习的重要特征。

4、经验与体验作用的显著性。幼儿的学习主要以行动实践为主，直接参与的经验是幼儿学习的重要要素。

学习是人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性，具体表现在三个方面：

1.幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的

游戏是幼儿最基本的活动，也是幼儿获得发展最基本的途径。对于学前儿童来说，游戏也是一种学习，它是一种更重要、更适宜的学习。正如著名教育家福禄贝尔所说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”幼儿最自然的活动方式就是生动活泼的游戏。在游戏活动中，幼儿学习各种知识、技能和社会规范，发展想象力、创造力等，幼儿的游戏与学习互为一体。

2.幼儿学习注重真实绎验和主动参与

幼儿的思维特点是具体形象思维占主导。因此，幼儿的学习主要是通过对实物、模型及其形象性言语的直接感知以及对学习材料的直接操作来完成的。例如：教师在《多彩的广告》这一社会活动中，选取广告片段、润肤露等真实的事物供幼儿直接感知。这不仅有利于幼儿获得真实的体验，而且能够更好地将亲身经历内化为自身经验。

3.幼儿的学习更需要教师的指导

直接的观察模仿学习是幼儿学习的主要方式，这离不开教师的正确指导。教师要最大限度地利用幼儿园教学的活动性、游戏性、综合性的特点和其他各种因素使幼儿得到全面、和谐的发展。如果教师不顾幼儿的学习特点，盲目地进行指导，那结果往往是事倍功半的，难以达成教育目标。

例如，教师可以采用适时介入策略帮助幼儿学习。也就是说，在不干扰幼儿自主学习的前提下，教师适时地介入幼儿的活动，以恰当的方式激活幼儿的思维，促使他们用自己的头脑和自己的理论去思考和决策，最终解决问题。

关于幼儿学习特点的相关知识点在考试的过程中基本是以单选题、多选题、判断题、简答题等形式出现的。要求在熟练掌握幼儿学习特点概念的基础上，结合生活中的事例进行作答。

中公讲师解析