游戏是幼儿的生活，游戏是人类古已有之的最基本、最普遍活动，在早期人们就开始了对游戏的观察与研究。游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿园教育区别小学教育的一个著特征。
自信心是一个人的良好性格特征，自信往往是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一，自信的孩子富有创造性。在游戏活动中，教师积极地引导，能有效培养幼儿的自信心。那么，在游戏活动中怎样培养幼儿的自信心呢？
一、了解幼儿心理，尊重、信任每一位幼儿
教师要经常、及时地赞赏孩子的表现。当孩子去接近曾经害怕的游戏活动时，教师要及时鼓励孩子的勇敢。记得有一次班级组织户外游戏活动时，班级一名幼儿特别胆小，别的孩子能够大胆的“过桥”，却有一名孩子不敢过，别的孩子都笑他说“你真胆小！”看到他失去信心，我立刻鼓励他，并和他一起过桥。在反复的练习过程中学到了过桥的技巧，能够更加有信心参加每一项游戏活动。所以，当孩子感到独立做比较难的游戏时，要及时给予表扬。当孩子害怕时也可用转移注意法，即当孩子看到、听到惧怕的事物时，用玩具或语言来分散他的注意力，使其注意力从害怕游戏活动对象转移到愿意参与的游戏活动。
二、允许失误，维护自尊
心理学研究证明，一个人如果在思想上和行动上都具有独创和革新精神，那么他就必须承担犯错误的风险，对于孩子尤其如此。犯错是孩子的权利，从某种意义上来说，孩子就是在不断犯错和纠正错误的过程中学习和成长的。因此，在游戏中，教师应正确评价、正确对待孩子的失误。一次，在画《喜欢的车》时发现一名幼儿只画了一个车轱辘，孩子们都在大声笑着，我非常生气，但是我抑制住要狠狠批评他的冲动，把他喊过来，问他为什么这么画，他说我的车发生事故了只剩一个车轱辘了，这时班级的孩子们突然静下来了。望着他离去的身影，我暗自庆辛，幸好刚才没有用简单的批评来处理这件事情，否则，不仅不能让孩子认识到自己行为的错误所在，还会伤了孩子的自尊心，挫伤他的自信心和爱心。
三、培养幼儿能力，体验成功的乐趣
1. 在一日活动中，应该根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合幼儿已有能力的基础上，确定适当的完成目标，使幼儿经过努力，动脑来完成。培养幼儿各种能力，并注意交给幼儿一些技能，如投毽子、抓鱼等，多组织一些培养自信的游戏，从中找出幼儿的不同进步，多鼓励、多表扬的方式充分肯定，让孩子体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己：“我也能做”。
2. 鼓励幼儿大胆参与游戏活动，体验成功的喜悦。如，在体育活动中有些幼儿由于体质差、能力弱等原因，在平衡游戏中跳游泳圈活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验成功，在每次的活动中，我有意识地降低难度，把游泳圈之间的距离拉近，以鼓励的方式进行游戏，就这样，这名幼儿逐渐树立起了自信心。
四、教师、家长共同努力，做好家园联系工作
家长在培养幼儿自信心的方面也起着重要作用。教师向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急、期望过高，以致伤了孩子的自尊心和自信心。
为了培养幼儿的自信心，父母和老师都要经常鼓励幼儿对成功拥有信心，并且要对自己也充满信心。自信心的培养不是一朝一夕便可以完成的，遇到困难和挫折时幼儿的心理非常脆弱，常表现为烦恼、情绪不安、丧失信心，教师或家长及时调整幼儿的心态，引导他们正视输赢，磨练他们的意志、品质。经受的考验越多，遇到的困难和压力越大，意志就磨练得越坚强，也越不怕竞争。